尊师重教的手抄报(您觉得老师让家长批改作业这个做法对吗)
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2023-11-24
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1. 尊师重教的手抄报,您觉得老师让家长批改作业这个做法对吗?
老师让家长给学生批改作业的做法究竟起于何时,我的确不太知道,不过作为老师当中的一份子,我个人认为这样的做法百分百是不对的。主要理由有三:
1 老师无权给家长布置工作任务老师的直接工作对象是学生,不是学生的家长。所以老师有权给学生布置学习任务,但无权给家长布置工作任务。这个权力边界,做老师的应当清楚。老师可以请求家长督促学生按时完成作业任务,家长有能力有时间的话,也可以帮助检查学生的作业质量,但两者都必须基于家长自愿的原则。老师把本该自己干的工作交给家长干,有的还理直气壮地批评家长不干或是没干好,这不仅是错了,而且是错上加错。
2 老师让家长给学生批改作业是推卸工作责任批改作业是老师必须承担的教学工作职责之一。老师自己不履行工作职责,还把工作职责推卸给家长,这是明目张胆的玩忽职守行为。老师自己不批改学生的作业,怎么了解自己教的效果和学生学的效果? 怎么发现学生在学习中存在的问题和困难?怎么发现学生在学习上存在的个体差异?不了解自己的教学效果,不了解学生在学习上存在的问题和困难,不了解学生在学习上存在的个体差异,做老师的该如何进一步改进教学工作,提高教学质量?
3 老师叫家长给学生批改作业必将进一步加重学生的学习负担老师给学生布置作业,自己不亲自批改,叫家长代替自己批改,其错误除了上面所说的误用权力和推卸责任之外,再一个就是不自觉地进一步加重学生的学习负担。老师一个劲地给学生布置作业,一个劲地叫家长批改作业,自己当甩手掌柜,作业任务肯定会越留越多。因为老师自己没花时间批改作业,作业量的大小自然便无法准确评估了。作业量的大小无法准确评估,布置作业任务的随意性就会随之增大,以致于学生的学习负担越来越重,老师却不以为然。这就好比看见别人牙疼,因为疼不在自己身上,自己便感觉不到,是一样的道理。如果老师天天花大量的时间批改作业,那么在给学生布置作业任务时,恐怕得先考虑给自己留条后路。不然的话,学生没被压垮,老师自己先被压垮了。老师们,同行们,我说的没错吧?
2. 为什么我们要争做四品八德好少年?
形成“自尊、敬人、乐观、执着”的品质,以及“爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当”的德行。 随后,他对 “3.5 ”期间学雷锋活动提出了具体要求:3 月上旬各班出一期“学雷锋,见行动”手抄报或者黑板报;3 月初看一部雷锋电影并写出观后感;3 月5 日组织青年志愿者开展一次社区服务活动;积极参加每天开展的校园弯腰行动;在学期结束时评出一批“四品八德好少年”并进行表彰。
电影描写了雷锋平凡的成长经历,用生动的影像和鲜活的细节展示了他“感恩社会、热爱生活,自强不息、艰苦奋斗,助人为乐、服务人民”的精神。雷锋伟大的人格魅力跨越了历史沧桑,在今天依然唤起当代人强烈的心灵共鸣。在观看的过程中,好多同学都忍不住热泪盈眶,有些同学甚至泣不成声,同学们被深深的感动着。希望同学们把感动化作行动,在日常生活中践行雷锋精神,让雷锋精神得到继承和弘扬。
3. 中秋节活动方案及活动主题?
一、活动主题: 继承传统 喜迎中秋
二、活动目的:弘扬传统文化,构建和谐社会,过好中国节。
三、活动时间:2019年9月9日至9月19日
四、活动内容:
(一)以关爱学生为主题,积极开展慰问关爱活动。9月13日当天,为留校学生送去节日的祝福和月饼,与他们共度中秋,在倡导互助、和谐中感受社会主义大家庭的温暖。
(二)主题班会:我们的节日—中秋节。
为了丰富学生的校园文化生活,我校在教师节、中秋节,双节来临之际,将以中秋节为主题举行传统中国节主题班会活动,让每个人体会中秋文化的魅力,并继续和发扬中国的传统文化。懂得尊师,学会感恩,感恩师恩、感恩前辈们为我们创造的美好生活,主题班会时间为9月12日下午。
(三)手抄报主题:传统中国节—中秋。
为落实团中央部署的开展“我的中国梦”主题教育实践活动,纪念,教育引导广大学生结合中华民族灿烂辉煌的历史、百年来波澜壮阔的奋斗历程;结合新中国取得的伟大成就、中国特色社会主义建设伟大实践;结合自身经历感受和人生规划,讲述自己的“践行社会主义核心价值观”,激励同学们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗!特组织全校班级开展“我们的节日-中秋”为主题的手抄报评比活动。手抄报上交时间为9月11日下午18:30至18:50团委宣传部,团委办公室在1栋1楼1108室
(四)“继承传统 品味中秋” 我们的节日-中秋经典诗词书写比赛。9月10日晚多媒体教室进行,每班两名同学参加,评出一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。
4. 怎样才能减轻中小学教师负担?
编者按:“减负”,“职称评定”,“提高教师工资待遇”这三大教育问题一直是广大教师关注的焦点。怎样才能减轻中小学教师负担,把教师从“表叔”,“表哥”中解脱出来,请看专家们怎么说。
在近期召开的2019年全国教育工作会议上,陈宝生部长首次提出要下大气力为教师减负。就在各级政府及教育行政管理部门重拳出击,下功夫破解中小学生过重负担难题的情况下,教育部提出要为广大教师减负,即刻引起全社会特别是教育界的关注、关切与热议。
一、教师负担重吗?教师的负担重在哪里?中小学生课业及负担过重已成为长期以来治理未停,但效果难尽人意的事实。那么,现在的教师特别是中小学教师负担重吗?对于这个问题,不同的行业及人士可能会有不同的观点。
1,在其他行业及人士看来,现今的教师工作轻松单纯,假期多,休息时间长,职业稳定无风险,待遇也不错。怎么能说负担重呢?其实,这是对教育的复杂性、教师工作的创造性、挑战性不了解所致,也并不奇怪。
2, 在教育和学校的现实生活中,教师的负担确实较重。负担分为显性负担和隐性负担。学校正常、日常所进行的教育教学常规性工作,如备课、上课、自习辅导、作业批阅、考试分析、学生的教育管理指导,家访等,属于教师工作的范畴,也属于应尽之责。
但除此之外,上级安排学校组织的其他各项活动,尤其是非教学性质的工作任务及活动,如创文创卫、安全检查、绿化美化、扶贫攻坚、专项检查、评优创佳、达标验收,每一项工作,每一项活动,都要求学校有计划,有安排,有记载,有资料,学校要层层分解,转化为教师要填表,准备材料,写总结。
这些活动工作任务都是要求教师在工作期间去完成,教师们在做好本职工作的同时,加班加减,疲于应对。以上这些负担都属于显性负担。
其次,教师也有许多隐性负担,或者心理负担。如学校面临升学考试的竞争与压力,同学科、同年级的教师教学成绩要排队,要评比,成绩差的有受到批评的担忧。教师的职称晋升,由于僧多粥少,竞争之惨烈超出人们的想象,对教师的身心带来的影响可想而知。
面对性格各异的学生教育、管理及家长的多样化诉求,使教师处于多难选择、很难应对的尴尬境地。管得严不行,管得松也不行,教师心理压力及负担出现前所未有的境况。应该说,教师职业的心理负担要比一般性工作任务所带来的负担还严重,给教师身心造成的影响更大。
二,为教师减负该何为? 中小学教师负担过多、过重已是存在的事实,而且基层教师早有呼吁,只是这次被教育最高行政管理部门及领导正式、公开地提出来罢了。在中小学生过重负担难题正在破解的背景下,提出要为教师减负,这又为教育管理部门、学校提出了一个新的挑战。
三,要解决教师负担过重问题,其难度、艰巨性,丝毫不亚于学生的减负。但问题已经提出,任务已经明确,我们应该做的、能够做的,就是要迎难而上,怎样真正有效地为教师减负。
1,为教师减负,要转变观念、变思维。
在社会各界,包括教育管理部门及学生家长等,可能或多或少地存在对教师工作认识不足,理解不够的问题,由此产生一些误解。因此,要解决教师负担过多过重的问题,社会各界,尤其是教育管理部门,要转变传统、陈旧的观念,变革思维,改变过去对教师工作的片面化认识,从教师工作的现实出发,从培养未来人才的高度与视野去正确科学地对待教师负担问题。
2, 为教师减负,要对症下药、抓重点。
教育管理部门要认真调查,深入实际,了解教师负担的现状,查找教师负担产生形成的多方面的原因。因为,“病因不明,难有疗效”。
建议教育管理部门,要按照依法治国的新战略,转变政府职能,简政放权,理清权责,建立问题清单,提高工作效能,为基层学校特别是教师着想、服务,对于已出台的政策文件,已开展进行的多种检查评比活动等,进行一次全面的清理,对那些过多过繁的、非教育教学性质的工作任务进行有效的调整及归理,对那些必要的教育教学检查性工作活动,进行简化优化,对教师职务晋升、评优等工作,应尽快地减少环节,使所要求的材料“瘦身”,为学校减负,为教师减负,为学生减压,让学校安静下来,使教师的心平静下来。
3,为教师减负,要形成机制、重实效。
在为教师减负的过程中,上级教育主管部门应发挥主导、指导作用,有所作为。但具体的、经常性的工作及减负责任,学校必须有所担当,按照上级主管部门的要求,在学校内部建立科学有效的实施和保障机制。
从学校做起,布置安排教师参与工作及活动时,首先要考虑其科学性和价值性,注重实效性、教育性,尽可能减少那些形式化、无意义的工作和活动,营造有利于教育教学任务落实,减少教师不必要的干扰和负担,让教师专心致志地投入到教育教学工作之中的环境。
同时,学校要多关心教师的身心健康,开展教师喜闻乐见的文化体育娱乐等活动,建立激励教师工作积极性的制度。 为教师减负,要营建氛围、聚合力。
为教师减负,也是一项综合性的工作,它涉及到上级教育主管部门、其他政府机构及学校、社会等多个层面,国家应继续大力倡导尊师重教,尊重教师工作,关心、理解、支持教师的良好社会风尚。
真正落实国家有关改善提高教师待遇的政策文件,增强教师的使命感、荣誉感、幸福感、获得感。对教师多些鼓励,多些支持;少些施压,少些负担。营建良好的社会舆论氛围,使教师专心安心地搞好教育教学工作,为教师教书育人提供多种支持。
4,为教师减负,教师自身要有好心态、会调节。
在当今社会中,任何行业压力负担都是现实存在的。面对来自内部外部的多重种负担压力,作为教师要肩负使命,明确任务,勇于担当,正确对待压力和负担,并学会自我调节、调适,积极进取,迎难而上,通过科学的方式方法,自我排压减压,克服消极心理,培养阳光、向上、乐观的心理素质,创造性地完成教书育人的工作任务,以自己的智慧、辛勤努力及优异的工作业绩,赢得政府的信赖、社会的尊重、家长的理解支持、学生的爱戴。
为教师减负,也是为了学生真正能够减负。因为,只有教师快乐幸福,学生才能真正快乐成长!
以上为杨永厚教授的观点,大家觉得能实现减负吗?
5. 怎么做创文明校园做本真少年手抄报?
文明校园手抄报图片
一、文明校园手抄报内容:文明校园标语17条
1.顺手捡起的是一片纸,纯洁的是自己的精神;有意擦的是一块污渍,净化的是自己的灵魂。
2.美是文明,美是智慧,美是奉献。
3.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
4.礼貌是人类文明共处的金钥匙。
5.走路轻轻,安静温馨。
6.尊重你我他,快乐靠大家。
7.礼貌伴我行,天天好心情。
8.对老师尊重一点,对同学宽容一点,学习也会好一点。
9.校园是我家,美化靠大家。
10.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
11.展礼仪丰采,做文明学生。
12.忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
13.文明是彼此沟通的桥梁。
14.克服不良习惯,养成文明行为。
15.学道德建设纲要,扬文明行为新风。
16.树礼仪形象,展名校风采。
17.认认真真做事,踏踏实实做人。
二、文明手抄报内容:校园文明礼仪常识
学生是学校工作的主体,因此,学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上,在活动中,在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1、课堂礼仪:遵守 课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课:上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。学生应当准时到校上课,若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先得到教师允许后,方可进入教室。
(2)听讲:在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。
(3)下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:"再见"。待老师离开教室后,学生方可离开。
2、服饰仪表:穿着的基本要求是:合体;适时;整洁;大方;讲究场合。
3、尊师礼仪:学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时,应先敲门,经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯和人格。
4、同学间礼仪:同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌,是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名,但不能用"喂"、"哎"等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时,须用"请"、"谢谢"、"麻烦你"等礼貌用语。借用学习和生活用品时,应先征得同意后再拿,用后应及时归还,并要致谢。对于同学遭遇的不幸,偶尔的失败,学习上暂时的落后等,不应嘲笑、冷笑、歧视,而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足,也不能给同学起带侮辱性的绰号,绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重,同学忌讳的话题不要去谈,不要随便议论同学的不是。
5、集会礼仪:集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行,由于参加者人数众多,又是正规场合,因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式:国旗是一个国家的象征,升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学,都要定期举行升国旗的仪式。升旗时,全体学生应列队整齐排列,面向国旗,肃立致敬。当升国旗、奏国歌时,要立正,脱帽,行注目礼,直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动,一定要保持安静,切忌自由活动,嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严,当五星红旗冉冉升起时,所有在场的人都应抬头注视。
6、校内公共场所礼仪:应该自觉保持校园整洁,不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻,爱护学校公共财物、花草树木,节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点,不乱停乱放,不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让,不乱拥挤,要爱惜粮食,不乱倒剩菜剩饭。
6. 回到农村当小学老师是什么体验?
谢邀!
苦是必然的!众所周知,改革开放和城镇化进程推进了农村的空心化,青壮年劳力纷纷到大城市就业和立足,他们的下一代不少都随父母一代到城市里就读,农村社会一度成为“3869”部队,老年人和留守妇女成为田间地头的普遍标志,农村学校的荒凉就可想而知了,农村教师的无奈和寂寞也能可想而知了。
一、农村学生家长可利用之处甚少,学生的将来也十分局限,农村教师相比大城市教师又少了一份资源。当前社会是个人情社会,多数有条件的父母把子女送进了城市。留守在农村学校的,大多条件艰难,思维局限。学生家长没有关系可攀,学生能出人头地的也寥寥无几。在城市的教师,汽车上户可以找交警家长,买房可以找房管家长,看病可以找医院家长······
二、农村教师的生活条件十分有限,还照顾不了家庭和孩子。近年来,全社会重视教育的氛围越来越浓,一般来讲各个村最好、最亮的建筑当属学校。但是各学校的经费一般要按照学生人数来划拨,人数有限的农村学校,经费自然十分有限。然而麻雀虽小五脏俱全,吃喝拉撒一应开支都有,注定每一项的开支都十分有限。农村教师的生活条件自然十分有限。农村条件有限,为了家庭生活和孩子的未来,农村教师一般选择在城市安家,多数中午饭在学校就餐,自然照顾不了家庭和孩子。而在城市的教师多数可以回家就餐,顺便照顾子女和家庭。加之交通成本的增加,农村学校自然不会成为久留之地,好教师的流失就势在必然,农村学校的教师和学生的双双流失又成为一种恶性循环。
三、农村学生人数锐减,教学氛围越显凄凉。拿姐姐曾经就读的村庄为例,户籍人口一直稳定在1500人左右,但就读过的村小学年级人数却逐年递减,40年前,我们一个年级人数在50左右徘徊,而40年后的现在,每个年级仅有10人左右。相比周边附近村落,这里还是一个比较大的村,那些几百口人的村,甚至只有几十口人的村,学校因为学生数量少,逐年被撤并,陷入了学生越来越少,学校越来越少的怪圈。教学氛围愈显凄凉!
但有一点好处,农村教师竞争压力少,生存压力小却也是一个实实在在的好处。
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7. 老师布置了一个手抄报作业?
我来回答:无声的德育,有声的教育------校园文化的育人功能浅谈我们著名音乐家洗星海在《我学习音乐的经过》中曾有以下的回忆,我写自以为比较成功的作品《风》的时候,正是被生活逼得走投无路的时候,我住在巴黎一间七层楼上的小破房子里,那夜又刮大风,我没有棉被,睡也睡不着,只得点灯写作,寒风打着墙壁,穿过门窗,猛烈嘶吼,我的心也跟着猛烈撼动,一切人生的、祖国的苦、辣、辛酸,都汹涌过来,我不能自已,借风抒怀,写成了这个作品。在我国历史上也早就有孟母三迁(迁居)的故事,这些都说明环境对于人的身心发展,潜能开发起着举足轻重的作用。全面育人是校园文化的宗旨,我校在这方面的尝试是用无声的德育,进行有声的教育。]一、无声的德育我们知道,校园文化是以校园为主要的空间,以教师和学生为主体,以精神指向为核心,以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。学校无小事,事事育人。为了营造处处是课堂的人文环境,我校在环境布置上,注重从小处入手,从各个方位入手,让学生接受无声的熏陶。如:学校教学楼的墙面上,醒目地写着学校的校风、班风和学风。新学期伊始,全校二十个班级的班主任老师总会出好一块手抄报,图文并茂放在教室前最引人注目的地方,上面是科任老师的新学期寄语:“欢迎回家”“孩子,欢迎你回来!”“新学期,你我一起努力!”“祝福你,新学期,进步多多,收获多多!”“百尺竿头,更进一步!”再看下面的署名:有的是“爱你们的老师”,有的则写“你们的朋友”,还有的写“与你一起成长的人”……孩子们对于这些寄语,真的非常喜欢,有的走进校园看一遍,报好了名,离开时再仔细地读上一遍,然后带着喜悦上路。如果说上面的寄语是小处入手的,那么,除了教室前的,还有校园里悬挂的横幅标语:“新学期,师生一起律动”、“让我们一起追求成功”师生一走进校园,就会产生一种积极的情绪力量。虽然,我们的校园并不大,但是,校园里处处有美丽的风景线。你看,行人一走进校园,从校们口一直到教学楼,才一百多米的距离,其间种上了13棵小树,每颗小树下面,是学校里三到六年级各班展出的中队快讯,上面播送了各个中队里的新闻,看看上面的标题吧,那是孩子用心写的:“进步五(2)”,“新闻播报”,“请你看过来”……每一周,学校都会有这样的展览,用不着校长再在广播里大声朗读,孩子们已经在课间余暇时,仔细读过,20个班级,每班都是孩子轮流出的,主要是让每个孩子都参与到里面来,观察更全面些,能及时反映班里孩子的精神风貌,了解孩子们的成长动态,这样的美事,孩子们怎会不乐意呢?他们的劲头可大啦。在无声的阅读时,对于孩子们幼小的心灵来说,无时不在接受教育啊。每星期,学校德育处都会对各班的各项常规进行评比,所以在校园里有一块最大的黑板,上面是同学写的值日记录,分别记载了每个班级的早读、课间操、卫生、纪律等情况,这块黑板在教学楼的过道里,每个师生每天都会经过那个地方,都会忍不住地看上一遍,哪班得优秀啦,哪班良好啊,哪些是待整顿的啦,一目了然,特别是哪些待整顿的班级,一看到自己那方面不行,那么,班主任就一定会在三天内进行整改,如果情况良好,那么,评估的结果再换成合格。这种无声的教育,往往给老师和学生都留了一点教育的“空白”,它能正确引导教师进行学生常规教育,让孩子的个性和谐发展。二、潜在的美育校园文化的建设通常包括两个方面,即校园的自然环境和校园文化氛围的布置。“让校园的每一处都说话”是我们的教育宗旨。由于我校是一所老学校,地方不是很大,所以学校尽量利用有限的空间,进行无限的教育。由于每个教室的外面是瓷砖,为了利用好这一块宝地,学校开展了壁画展览。开展了“绿色的童话”壁画展和“绿色故事会”,在五年级一个班的墙壁上,题目是《别去打扰花儿开放》,瞧:小溪边,有一片绿茵茵的草地,几株紫色的花儿正在竞相开放,一群孩子正快乐地在那儿玩捉迷藏。“嘿!”一只蝴蝶飞过来,“小朋友,别去打扰它,花儿正开放呢,过几天再来好吗?”蝴蝶带着春天的梦想飞向了远方……一年级的墙壁上:画的是动物森林会。星期天,小动物们聚在一起召开运动会,来的小动物可多了,大象当裁判,乌龟和小白兔又进行了跑步,到底谁得了第一名呢……美丽的童话里寄托了孩子们纯真的梦想,同时也启迪了孩子的智慧,究竟怎样才能获得胜利呢?大家可要猜一猜。三年级的花圃里,学校的护绿小队写了一个警示排:“小花小树在成长,请多关照。”“别踩痛了小草”……低年级的孩子在老师的指导下,进行了“绿色故事会”比赛-----根据瓷砖画进行想象故事,孩子们可高兴啦。雪白的教室,绿色的墙壁,走进我们的校园,你一定会被围墙上的大幅照片所吸引,这里的几幅彩色照片,充分展示了学校拉丁舞特色,令人赏心悦目。长廊里“轻轻慢步过走廊”等宣传图片,潜移默化地规范了学生的行为。童言串串、沙画、儿童画,都让每个孩子的个性得到飞扬。在这充满了童趣的浓郁氛围中,每个师生怎能不追求成功呢?人们常说:高品位的校园精神文化,是以人为本的校园管理规范化的补充和提升。这话真的一点也不假,丰富多彩的校园环境,不仅可以使学生在获取知识的同时接受无声的人文教育,同时,也在浓厚高雅的文化氛围中享受潜在的美的熏陶。三、有声的教育众所周知,校园文化环境是师生充分成长的主要生活空间,师生的心理活动与行为变化与校园文化环境有着密切的联系。校园文化环境是师生成长发展的“教育磁场”。我校的每个教室前,都有一块“班级争章栏”。那是学校开展的雏鹰争章活动,每一周的升旗仪式上,学校少先队大队部都会宣布五项常规评比结果,然后颁发集体奖章,当班长从校长手中接过奖章贴在自己班级的荣誉栏里,孩子们总是欢呼着,兴奋着,小小的成功总能激发孩子去争取更大的成功。“快乐成果袋”是我校取消三好学生以后诞生的新生事物,在每个教室里,都有一个角落,陈列着孩子们的快乐成果袋,那是孩子们的阶段学习成果。虽然是一个普通的档案袋,可是,孩子们对它有着不一般的情感,无论你打开哪个成果袋,里面是孩子们的宝贝――一本优秀的作业本,一张满意的试卷,一张难忘的优点卡(“优点卡”是能产生长久激励效应的一张张短文卡片。卡片有老师写给学生的,有学生写给同学的,有家长写给孩子的,还有学生写给老师的。星期一庄严的升旗仪式后,校长将老师们在上一周内写的优点卡,郑重其事地发给学生。这种方式,在全校产生了巨大的激励效应,获得优点卡来之不易,孩子们对它真是情有独衷),还有外出比赛获得的奖状、奖牌、证书……“快乐成果袋”,一排排静静地整齐地陈列在教室架子上,里面记录着孩子点点滴滴的成果,动态地展示着孩子成长的轨迹。班队课上,老师会让孩子进行成果交流,学校分年级也会进行成果袋的展示,课余饭后,孩子们总是喜欢站在成果袋前,翻翻、看看,比比,“你的进步比我大”,“你的成果比我多” 、“你的袋子比我丰满,我要赶快行动……”孩子们就这样欣赏着、比较着,进步着,内心世界也就丰盈着、收获着,喜悦着……他们心中的目标会渐渐明朗起来,他们的潜能会慢慢开发出来,他们的个性也会飞扬起来……也许快乐成果袋是静态的,但是这样的校园文化的创设所形成的感染力是其他教育手段所无法企及的,它已经悄然地告诉了孩子那些是应该做的,那些是应该坚持的品质,目标在哪里?良好的竞争意识、集体主义观念的形成,这些对孩子的个性发展起到了很好的作用。“教师成果袋”的诞生,是学校在对孩子关心的同时,又关注了老师的体现。“我教育、我思考、我存在……”,是教师全新的教育理念,它成了校园文化新的风景线。同时,一个成功的教师必然教育更多成功的孩子,为使校园文化的功能效力发挥最大,老师的教育行为方式也在不断地革新。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说到:教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。在实践中我们体会到:校园里的一草一木,一纸一画,图书资料,绿化、美化,“三风”建设,无不对师生的成长起作用,那是有声的教育。优点卡、快乐成果袋,走进绿色的“童话”……这是实实在在的德育,这是以文化育心灵的德育。如果我们在校园文化的细微处都注意建设、引导,必将使我们的孩子感悟美好的人生,培植他们健康向上的心灵。《塑造爱国与成才信念,推动校园文化建设》爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现,如何有效地提高校园文化的教育功能,揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值;反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设,在学校建设中应有的地位,并探讨它的自身建设规律。在这样的指导思想下,我们是如何做的呢?首先,我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围,是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创制并共享的,以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程(亦称隐性课程)两方面,显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等,潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容,对于整个校园的生存和发展都具有指导意义,是校园建设的无形资产,与学校的办学质量连接在一起的,是学校重要的可持续发展要素之一。我们应当重视校园文化的建设,并努力使其育人作用得以充分发挥。作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化,在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式,把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。在校园文化建设中,如何才能充分发挥校园文化的德育功能,并使学生逐渐形成正确的爱国成才观,必须把握好如下几个原则。首先,教育性原则。古人云:“百行以德为首。” 人无德不立,国无德不兴。道德建设的好坏,体现着一个国家民众的精神状态,影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴,国家兴;道德兴,民族兴--这是现实得出的结论。学校是教育人、培养人的场所,校园文化作为学校教育的一部分,首先必须突出教育性特点,时时、处处把握教育性原则,只有这样,才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育,探求激发学生学习成才的规律,使学生的综合素质不断提高,在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。其次,科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程,它涉及面广,需要调动方方面面的力量,学校应精心统筹,科学规划,合理安排,避免出现各行其事、相互掣肘的局面。例如,学生课余文化生活,一要建立组织系统,从领导机构到专、兼职辅导老师,再到学生必须环环相扣;二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点,合理安排活动的内容,基本上形成序列,以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。最后,艺术性原则。在校园文化建设中,要有艺术眼光,要让学生通过学校的设施、氛围等,处处受到艺术的感染,得到美的享受。校园环境的绿化、美化,应努力做到四季各有特点,阳春葱笼滴翠,盛夏浓荫覆地,凉秋红枫似火,寒冬松柏长青;校园建筑的设计、景点的安排,努力做到外形、色彩和谐统一,给人以爽心悦目的感觉;学校文化活动的安排,也要融教育性、科学性和艺术性于一体,努力使活动开展得新颖、活泼有趣,使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力,促使他们主动、热情、积极地参与其中,从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶,心灵在无形之中得到净化。目前,我们已经做的一些工作:1、 发掘环境文化。学校无闲处,处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间,也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话,都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊上,悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品,自己的作品让学生感受到成功的喜悦;我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句,要求在爱国与成才的主题下,结合两个信念:只要努力学习,每个学生都可以成才;热爱祖国,为国家繁荣富强而努力学习,收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句,每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。通过个别访谈,我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。哲理隽语让学生体会,凡人小语使学生共鸣,名人名言叫学生醒悟思索。课题组还提议组建校“小记者团”,创办校报《晨曦报》,建立长桥中学网站,校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌,坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏,定时更换其中的内容,学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中,心灵自然荡涤,思想必然升华。2、 修炼礼仪文化。健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一,怎样处理同学间关系?怎样处理师生关系?怎样处理与父母的关系?怎样认识爱国与成才的关系等等。优化学校人际环境,开展尊师爱生活动,建立起良好和谐的师生关系。同时,发挥班级环境的熏陶教育,如发挥学生的主体作用,师生共同营造良好的人际环境,包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等,老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。目前,“老师好!”已经成为校园流行语。3、 充实活动文化。校园文化是一种群体文化,它体现在学校的一切活动中。现代中学生朝气蓬勃、活泼好动,死读书、读死书有悖于中学生身心。基于这一认识,走出课堂,寓教于乐,开展丰富多彩的校园文化活动,创建文明、健康、向上的校园文化生活。组织了“小记者团”,每月时报道学校的新人、新事、新面貌;在课题组的提议下,学校成立了我校科学院(理科)、社科院(文科),设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样,也使院士们以科学家为榜样,从小树立远大志向,为中华民族的和平崛起而发愤学习,并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心,从而推动学校整体的教育教学发展。科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究,如这次暑假我所负责的社科院将进行:上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。我们还开展了全校范围的校长助理招聘,竞选出学生校长助理;每月评选最值得表扬者,并让他们担当升旗手;校运会人头攒动,健儿们生龙活虎;世界环保日的环保宣传教育,倡导学生爱校、节能;校园科技节上,学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。在区戏剧节系列专场比赛中,我们的两院院士们也积极投入其中参与排练,最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。经过一次次的活动,我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。后面工作的一些设想:1、继续充实活动文化。我们应该成立校园电视台,组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活,以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏;组织校园文化艺术节,让学生自编自演;走出校园,走进社区、参观工厂,每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手;指导学生参加读书征文比赛,组织书画摄影活动,举办心理讲座等。多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长,激发学生无穷的想象力和创造力,促进学生全面素质的提高。学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性,结合重大事件、节假日,开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。下学期我们计划展开如下活动: “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动,以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动,开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动,使教室更加整齐洁净、文明祥和,又具有鲜明的个性特色。系列主题活动的开展,能够使校园文化建设落到实处,推进校园精神文明的建设。2、健全价值文化。随着改革开放的深入,商品经济的发展,社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观,而这些又势必影响到校园的莘莘学子。学生由于人生阅历和辨别能力的限制,不可能完全作出正确的判别。通过组织参观爱国主义教育示范基地,定期观看爱国教育影片,让学生了解自己、把握人生方向,争取美好未来如此等等。开展有组织的班、团、学生会活动,对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理,培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。在活动中校正观念,在实践中认同价值,在学习生活中完善自己的人格。培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。苏霍姆林斯基说过:“对周围世界的美感能陶冶学生的情操,使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展,有利于学生素质的培养和提高。虽然这种影响是间接的,但是,力量是巨大的。正如美国教育家布莱森所说:任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说,而且孩子们的确会注意它,不知不觉中接受熏陶和影响。校园环境不仅反映了一定时代的传统观念,而且也影响着教学的积极性。因此,优化育人环境不仅仅看作是一种管理,更应该说它是培养人才的重要手段之一。加强校园文化建设,优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合,只有大家都重视校园文化建设,以人为本,环境育人的功能才会得到真正加强,学生才能真正健康的发展。学校校园文化标语1 精雕细刻出精品,千锤百炼铁成金;2 为者常成,行者常至;3 自信成功,自强成才,自律成长;4 事在人为,路在脚下;5 知行一致,行胜于言;6 求实创新,与时俱进;7 全面发展,提高素质;8 自强不息,厚德载物;9 树百年报国志,做世纪栋梁才;10 敬人容人,助人爱人;11 少壮轻年月,迟暮惜光辉;12 做人诚为本,做事实为基;13 种下一种个性,收获一种命运;14 敬业 修德 强能 健体。15 别让坚强的生命,成为足下阴魂。16 以滥用水为耻,以节约水为荣。17 道路的拐弯处,人生的转折点。18 放飞你的青春,奔洒你的热情。19 珍惜每一滴水,让地球妈妈不在哭泣。20 绿色的生命需要我们的共同呵护。21 礼貌是最容易做到的事情,也是最容易忽视的事情,但她却是最珍贵的事情。22 礼貌和文明是我们共处的金钥匙。23 鸟儿因翅膀而自由翱翔,鲜花因芬芳而美丽,校园因文明而将更加进步。24 文明是快乐的源泉。25 让我们的心灵像花一样美丽。26 关心学校,我们的职责;爱护学校,我们的义务;热爱学校,我们的心声。27 学校是学习之所,文明是成功之本。28 让我们一起来:关心集体,爱护公物,保护环境!29 让我们告别不文明的行为。30 文明是彼此沟通的桥梁。31 手边留情花似锦,脚下留情草如茵!32 天空是温暖的摇篮,不要再向天空吐烟,让地球心酸;草地是美丽的地毯,不要再乱扔杂物,让地球难堪!33 绿色、文明是希望,让我们一起来播种希望吧!34 让我们的素质及文明展现在一言一行中!35 文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆。36 星空为我们贡献灿烂,天空为贡献蔚蓝,森林为我们贡献绿色,鲜花为我们贡献绚丽,大自然为我们贡献了自己,而我们该为大自然贡献点什么呢?37 向老师说声好,不困难;困难的是,要坚持向老师真心地说声好。38 让文明的气息洋溢在学校的每个角落。39 花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园!40 给我一片洁净的天空,我才能翱翔;给我一片蔚蓝的海洋,我才能遨游;给我一个美丽、文明、宁静的校园,我才能在知识的海洋中扬帆起航!41; 顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂。 754希望对你有用!
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1. 尊师重教的手抄报,您觉得老师让家长批改作业这个做法对吗?
老师让家长给学生批改作业的做法究竟起于何时,我的确不太知道,不过作为老师当中的一份子,我个人认为这样的做法百分百是不对的。主要理由有三:
1 老师无权给家长布置工作任务老师的直接工作对象是学生,不是学生的家长。所以老师有权给学生布置学习任务,但无权给家长布置工作任务。这个权力边界,做老师的应当清楚。老师可以请求家长督促学生按时完成作业任务,家长有能力有时间的话,也可以帮助检查学生的作业质量,但两者都必须基于家长自愿的原则。老师把本该自己干的工作交给家长干,有的还理直气壮地批评家长不干或是没干好,这不仅是错了,而且是错上加错。
2 老师让家长给学生批改作业是推卸工作责任批改作业是老师必须承担的教学工作职责之一。老师自己不履行工作职责,还把工作职责推卸给家长,这是明目张胆的玩忽职守行为。老师自己不批改学生的作业,怎么了解自己教的效果和学生学的效果? 怎么发现学生在学习中存在的问题和困难?怎么发现学生在学习上存在的个体差异?不了解自己的教学效果,不了解学生在学习上存在的问题和困难,不了解学生在学习上存在的个体差异,做老师的该如何进一步改进教学工作,提高教学质量?
3 老师叫家长给学生批改作业必将进一步加重学生的学习负担老师给学生布置作业,自己不亲自批改,叫家长代替自己批改,其错误除了上面所说的误用权力和推卸责任之外,再一个就是不自觉地进一步加重学生的学习负担。老师一个劲地给学生布置作业,一个劲地叫家长批改作业,自己当甩手掌柜,作业任务肯定会越留越多。因为老师自己没花时间批改作业,作业量的大小自然便无法准确评估了。作业量的大小无法准确评估,布置作业任务的随意性就会随之增大,以致于学生的学习负担越来越重,老师却不以为然。这就好比看见别人牙疼,因为疼不在自己身上,自己便感觉不到,是一样的道理。如果老师天天花大量的时间批改作业,那么在给学生布置作业任务时,恐怕得先考虑给自己留条后路。不然的话,学生没被压垮,老师自己先被压垮了。老师们,同行们,我说的没错吧?
2. 为什么我们要争做四品八德好少年?
形成“自尊、敬人、乐观、执着”的品质,以及“爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当”的德行。 随后,他对 “3.5 ”期间学雷锋活动提出了具体要求:3 月上旬各班出一期“学雷锋,见行动”手抄报或者黑板报;3 月初看一部雷锋电影并写出观后感;3 月5 日组织青年志愿者开展一次社区服务活动;积极参加每天开展的校园弯腰行动;在学期结束时评出一批“四品八德好少年”并进行表彰。
电影描写了雷锋平凡的成长经历,用生动的影像和鲜活的细节展示了他“感恩社会、热爱生活,自强不息、艰苦奋斗,助人为乐、服务人民”的精神。雷锋伟大的人格魅力跨越了历史沧桑,在今天依然唤起当代人强烈的心灵共鸣。在观看的过程中,好多同学都忍不住热泪盈眶,有些同学甚至泣不成声,同学们被深深的感动着。希望同学们把感动化作行动,在日常生活中践行雷锋精神,让雷锋精神得到继承和弘扬。
3. 中秋节活动方案及活动主题?
一、活动主题: 继承传统 喜迎中秋
二、活动目的:弘扬传统文化,构建和谐社会,过好中国节。
三、活动时间:2019年9月9日至9月19日
四、活动内容:
(一)以关爱学生为主题,积极开展慰问关爱活动。9月13日当天,为留校学生送去节日的祝福和月饼,与他们共度中秋,在倡导互助、和谐中感受社会主义大家庭的温暖。
(二)主题班会:我们的节日—中秋节。
为了丰富学生的校园文化生活,我校在教师节、中秋节,双节来临之际,将以中秋节为主题举行传统中国节主题班会活动,让每个人体会中秋文化的魅力,并继续和发扬中国的传统文化。懂得尊师,学会感恩,感恩师恩、感恩前辈们为我们创造的美好生活,主题班会时间为9月12日下午。
(三)手抄报主题:传统中国节—中秋。
为落实团中央部署的开展“我的中国梦”主题教育实践活动,纪念,教育引导广大学生结合中华民族灿烂辉煌的历史、百年来波澜壮阔的奋斗历程;结合新中国取得的伟大成就、中国特色社会主义建设伟大实践;结合自身经历感受和人生规划,讲述自己的“践行社会主义核心价值观”,激励同学们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗!特组织全校班级开展“我们的节日-中秋”为主题的手抄报评比活动。手抄报上交时间为9月11日下午18:30至18:50团委宣传部,团委办公室在1栋1楼1108室
(四)“继承传统 品味中秋” 我们的节日-中秋经典诗词书写比赛。9月10日晚多媒体教室进行,每班两名同学参加,评出一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。
4. 怎样才能减轻中小学教师负担?
编者按:“减负”,“职称评定”,“提高教师工资待遇”这三大教育问题一直是广大教师关注的焦点。怎样才能减轻中小学教师负担,把教师从“表叔”,“表哥”中解脱出来,请看专家们怎么说。
在近期召开的2019年全国教育工作会议上,陈宝生部长首次提出要下大气力为教师减负。就在各级政府及教育行政管理部门重拳出击,下功夫破解中小学生过重负担难题的情况下,教育部提出要为广大教师减负,即刻引起全社会特别是教育界的关注、关切与热议。
一、教师负担重吗?教师的负担重在哪里?中小学生课业及负担过重已成为长期以来治理未停,但效果难尽人意的事实。那么,现在的教师特别是中小学教师负担重吗?对于这个问题,不同的行业及人士可能会有不同的观点。
1,在其他行业及人士看来,现今的教师工作轻松单纯,假期多,休息时间长,职业稳定无风险,待遇也不错。怎么能说负担重呢?其实,这是对教育的复杂性、教师工作的创造性、挑战性不了解所致,也并不奇怪。
2, 在教育和学校的现实生活中,教师的负担确实较重。负担分为显性负担和隐性负担。学校正常、日常所进行的教育教学常规性工作,如备课、上课、自习辅导、作业批阅、考试分析、学生的教育管理指导,家访等,属于教师工作的范畴,也属于应尽之责。
但除此之外,上级安排学校组织的其他各项活动,尤其是非教学性质的工作任务及活动,如创文创卫、安全检查、绿化美化、扶贫攻坚、专项检查、评优创佳、达标验收,每一项工作,每一项活动,都要求学校有计划,有安排,有记载,有资料,学校要层层分解,转化为教师要填表,准备材料,写总结。
这些活动工作任务都是要求教师在工作期间去完成,教师们在做好本职工作的同时,加班加减,疲于应对。以上这些负担都属于显性负担。
其次,教师也有许多隐性负担,或者心理负担。如学校面临升学考试的竞争与压力,同学科、同年级的教师教学成绩要排队,要评比,成绩差的有受到批评的担忧。教师的职称晋升,由于僧多粥少,竞争之惨烈超出人们的想象,对教师的身心带来的影响可想而知。
面对性格各异的学生教育、管理及家长的多样化诉求,使教师处于多难选择、很难应对的尴尬境地。管得严不行,管得松也不行,教师心理压力及负担出现前所未有的境况。应该说,教师职业的心理负担要比一般性工作任务所带来的负担还严重,给教师身心造成的影响更大。
二,为教师减负该何为?中小学教师负担过多、过重已是存在的事实,而且基层教师早有呼吁,只是这次被教育最高行政管理部门及领导正式、公开地提出来罢了。在中小学生过重负担难题正在破解的背景下,提出要为教师减负,这又为教育管理部门、学校提出了一个新的挑战。
三,要解决教师负担过重问题,其难度、艰巨性,丝毫不亚于学生的减负。但问题已经提出,任务已经明确,我们应该做的、能够做的,就是要迎难而上,怎样真正有效地为教师减负。
1,为教师减负,要转变观念、变思维。
在社会各界,包括教育管理部门及学生家长等,可能或多或少地存在对教师工作认识不足,理解不够的问题,由此产生一些误解。因此,要解决教师负担过多过重的问题,社会各界,尤其是教育管理部门,要转变传统、陈旧的观念,变革思维,改变过去对教师工作的片面化认识,从教师工作的现实出发,从培养未来人才的高度与视野去正确科学地对待教师负担问题。
2, 为教师减负,要对症下药、抓重点。
教育管理部门要认真调查,深入实际,了解教师负担的现状,查找教师负担产生形成的多方面的原因。因为,“病因不明,难有疗效”。
建议教育管理部门,要按照依法治国的新战略,转变政府职能,简政放权,理清权责,建立问题清单,提高工作效能,为基层学校特别是教师着想、服务,对于已出台的政策文件,已开展进行的多种检查评比活动等,进行一次全面的清理,对那些过多过繁的、非教育教学性质的工作任务进行有效的调整及归理,对那些必要的教育教学检查性工作活动,进行简化优化,对教师职务晋升、评优等工作,应尽快地减少环节,使所要求的材料“瘦身”,为学校减负,为教师减负,为学生减压,让学校安静下来,使教师的心平静下来。
3,为教师减负,要形成机制、重实效。
在为教师减负的过程中,上级教育主管部门应发挥主导、指导作用,有所作为。但具体的、经常性的工作及减负责任,学校必须有所担当,按照上级主管部门的要求,在学校内部建立科学有效的实施和保障机制。
从学校做起,布置安排教师参与工作及活动时,首先要考虑其科学性和价值性,注重实效性、教育性,尽可能减少那些形式化、无意义的工作和活动,营造有利于教育教学任务落实,减少教师不必要的干扰和负担,让教师专心致志地投入到教育教学工作之中的环境。
同时,学校要多关心教师的身心健康,开展教师喜闻乐见的文化体育娱乐等活动,建立激励教师工作积极性的制度。 为教师减负,要营建氛围、聚合力。
为教师减负,也是一项综合性的工作,它涉及到上级教育主管部门、其他政府机构及学校、社会等多个层面,国家应继续大力倡导尊师重教,尊重教师工作,关心、理解、支持教师的良好社会风尚。
真正落实国家有关改善提高教师待遇的政策文件,增强教师的使命感、荣誉感、幸福感、获得感。对教师多些鼓励,多些支持;少些施压,少些负担。营建良好的社会舆论氛围,使教师专心安心地搞好教育教学工作,为教师教书育人提供多种支持。
4,为教师减负,教师自身要有好心态、会调节。
在当今社会中,任何行业压力负担都是现实存在的。面对来自内部外部的多重种负担压力,作为教师要肩负使命,明确任务,勇于担当,正确对待压力和负担,并学会自我调节、调适,积极进取,迎难而上,通过科学的方式方法,自我排压减压,克服消极心理,培养阳光、向上、乐观的心理素质,创造性地完成教书育人的工作任务,以自己的智慧、辛勤努力及优异的工作业绩,赢得政府的信赖、社会的尊重、家长的理解支持、学生的爱戴。
为教师减负,也是为了学生真正能够减负。因为,只有教师快乐幸福,学生才能真正快乐成长!
以上为杨永厚教授的观点,大家觉得能实现减负吗?
5. 怎么做创文明校园做本真少年手抄报?
文明校园手抄报图片
一、文明校园手抄报内容:文明校园标语17条
1.顺手捡起的是一片纸,纯洁的是自己的精神;有意擦的是一块污渍,净化的是自己的灵魂。
2.美是文明,美是智慧,美是奉献。
3.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
4.礼貌是人类文明共处的金钥匙。
5.走路轻轻,安静温馨。
6.尊重你我他,快乐靠大家。
7.礼貌伴我行,天天好心情。
8.对老师尊重一点,对同学宽容一点,学习也会好一点。
9.校园是我家,美化靠大家。
10.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
11.展礼仪丰采,做文明学生。
12.忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
13.文明是彼此沟通的桥梁。
14.克服不良习惯,养成文明行为。
15.学道德建设纲要,扬文明行为新风。
16.树礼仪形象,展名校风采。
17.认认真真做事,踏踏实实做人。
二、文明手抄报内容:校园文明礼仪常识
学生是学校工作的主体,因此,学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上,在活动中,在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1、课堂礼仪:遵守 课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课:上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。学生应当准时到校上课,若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先得到教师允许后,方可进入教室。
(2)听讲:在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。
(3)下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:"再见"。待老师离开教室后,学生方可离开。
2、服饰仪表:穿着的基本要求是:合体;适时;整洁;大方;讲究场合。
3、尊师礼仪:学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时,应先敲门,经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯和人格。
4、同学间礼仪:同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌,是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名,但不能用"喂"、"哎"等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时,须用"请"、"谢谢"、"麻烦你"等礼貌用语。借用学习和生活用品时,应先征得同意后再拿,用后应及时归还,并要致谢。对于同学遭遇的不幸,偶尔的失败,学习上暂时的落后等,不应嘲笑、冷笑、歧视,而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足,也不能给同学起带侮辱性的绰号,绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重,同学忌讳的话题不要去谈,不要随便议论同学的不是。
5、集会礼仪:集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行,由于参加者人数众多,又是正规场合,因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式:国旗是一个国家的象征,升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学,都要定期举行升国旗的仪式。升旗时,全体学生应列队整齐排列,面向国旗,肃立致敬。当升国旗、奏国歌时,要立正,脱帽,行注目礼,直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动,一定要保持安静,切忌自由活动,嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严,当五星红旗冉冉升起时,所有在场的人都应抬头注视。
6、校内公共场所礼仪:应该自觉保持校园整洁,不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻,爱护学校公共财物、花草树木,节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点,不乱停乱放,不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让,不乱拥挤,要爱惜粮食,不乱倒剩菜剩饭。
6. 回到农村当小学老师是什么体验?
谢邀!
苦是必然的!众所周知,改革开放和城镇化进程推进了农村的空心化,青壮年劳力纷纷到大城市就业和立足,他们的下一代不少都随父母一代到城市里就读,农村社会一度成为“3869”部队,老年人和留守妇女成为田间地头的普遍标志,农村学校的荒凉就可想而知了,农村教师的无奈和寂寞也能可想而知了。
一、农村学生家长可利用之处甚少,学生的将来也十分局限,农村教师相比大城市教师又少了一份资源。当前社会是个人情社会,多数有条件的父母把子女送进了城市。留守在农村学校的,大多条件艰难,思维局限。学生家长没有关系可攀,学生能出人头地的也寥寥无几。在城市的教师,汽车上户可以找交警家长,买房可以找房管家长,看病可以找医院家长······
二、农村教师的生活条件十分有限,还照顾不了家庭和孩子。近年来,全社会重视教育的氛围越来越浓,一般来讲各个村最好、最亮的建筑当属学校。但是各学校的经费一般要按照学生人数来划拨,人数有限的农村学校,经费自然十分有限。然而麻雀虽小五脏俱全,吃喝拉撒一应开支都有,注定每一项的开支都十分有限。农村教师的生活条件自然十分有限。农村条件有限,为了家庭生活和孩子的未来,农村教师一般选择在城市安家,多数中午饭在学校就餐,自然照顾不了家庭和孩子。而在城市的教师多数可以回家就餐,顺便照顾子女和家庭。加之交通成本的增加,农村学校自然不会成为久留之地,好教师的流失就势在必然,农村学校的教师和学生的双双流失又成为一种恶性循环。
三、农村学生人数锐减,教学氛围越显凄凉。拿姐姐曾经就读的村庄为例,户籍人口一直稳定在1500人左右,但就读过的村小学年级人数却逐年递减,40年前,我们一个年级人数在50左右徘徊,而40年后的现在,每个年级仅有10人左右。相比周边附近村落,这里还是一个比较大的村,那些几百口人的村,甚至只有几十口人的村,学校因为学生数量少,逐年被撤并,陷入了学生越来越少,学校越来越少的怪圈。教学氛围愈显凄凉!
但有一点好处,农村教师竞争压力少,生存压力小却也是一个实实在在的好处。
感谢阅读,欢迎关注!
7. 老师布置了一个手抄报作业?
我来回答:无声的德育,有声的教育------校园文化的育人功能浅谈我们著名音乐家洗星海在《我学习音乐的经过》中曾有以下的回忆,我写自以为比较成功的作品《风》的时候,正是被生活逼得走投无路的时候,我住在巴黎一间七层楼上的小破房子里,那夜又刮大风,我没有棉被,睡也睡不着,只得点灯写作,寒风打着墙壁,穿过门窗,猛烈嘶吼,我的心也跟着猛烈撼动,一切人生的、祖国的苦、辣、辛酸,都汹涌过来,我不能自已,借风抒怀,写成了这个作品。在我国历史上也早就有孟母三迁(迁居)的故事,这些都说明环境对于人的身心发展,潜能开发起着举足轻重的作用。全面育人是校园文化的宗旨,我校在这方面的尝试是用无声的德育,进行有声的教育。]一、无声的德育我们知道,校园文化是以校园为主要的空间,以教师和学生为主体,以精神指向为核心,以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。学校无小事,事事育人。为了营造处处是课堂的人文环境,我校在环境布置上,注重从小处入手,从各个方位入手,让学生接受无声的熏陶。如:学校教学楼的墙面上,醒目地写着学校的校风、班风和学风。新学期伊始,全校二十个班级的班主任老师总会出好一块手抄报,图文并茂放在教室前最引人注目的地方,上面是科任老师的新学期寄语:“欢迎回家”“孩子,欢迎你回来!”“新学期,你我一起努力!”“祝福你,新学期,进步多多,收获多多!”“百尺竿头,更进一步!”再看下面的署名:有的是“爱你们的老师”,有的则写“你们的朋友”,还有的写“与你一起成长的人”……孩子们对于这些寄语,真的非常喜欢,有的走进校园看一遍,报好了名,离开时再仔细地读上一遍,然后带着喜悦上路。如果说上面的寄语是小处入手的,那么,除了教室前的,还有校园里悬挂的横幅标语:“新学期,师生一起律动”、“让我们一起追求成功”师生一走进校园,就会产生一种积极的情绪力量。虽然,我们的校园并不大,但是,校园里处处有美丽的风景线。你看,行人一走进校园,从校们口一直到教学楼,才一百多米的距离,其间种上了13棵小树,每颗小树下面,是学校里三到六年级各班展出的中队快讯,上面播送了各个中队里的新闻,看看上面的标题吧,那是孩子用心写的:“进步五(2)”,“新闻播报”,“请你看过来”……每一周,学校都会有这样的展览,用不着校长再在广播里大声朗读,孩子们已经在课间余暇时,仔细读过,20个班级,每班都是孩子轮流出的,主要是让每个孩子都参与到里面来,观察更全面些,能及时反映班里孩子的精神风貌,了解孩子们的成长动态,这样的美事,孩子们怎会不乐意呢?他们的劲头可大啦。在无声的阅读时,对于孩子们幼小的心灵来说,无时不在接受教育啊。每星期,学校德育处都会对各班的各项常规进行评比,所以在校园里有一块最大的黑板,上面是同学写的值日记录,分别记载了每个班级的早读、课间操、卫生、纪律等情况,这块黑板在教学楼的过道里,每个师生每天都会经过那个地方,都会忍不住地看上一遍,哪班得优秀啦,哪班良好啊,哪些是待整顿的啦,一目了然,特别是哪些待整顿的班级,一看到自己那方面不行,那么,班主任就一定会在三天内进行整改,如果情况良好,那么,评估的结果再换成合格。这种无声的教育,往往给老师和学生都留了一点教育的“空白”,它能正确引导教师进行学生常规教育,让孩子的个性和谐发展。二、潜在的美育校园文化的建设通常包括两个方面,即校园的自然环境和校园文化氛围的布置。“让校园的每一处都说话”是我们的教育宗旨。由于我校是一所老学校,地方不是很大,所以学校尽量利用有限的空间,进行无限的教育。由于每个教室的外面是瓷砖,为了利用好这一块宝地,学校开展了壁画展览。开展了“绿色的童话”壁画展和“绿色故事会”,在五年级一个班的墙壁上,题目是《别去打扰花儿开放》,瞧:小溪边,有一片绿茵茵的草地,几株紫色的花儿正在竞相开放,一群孩子正快乐地在那儿玩捉迷藏。“嘿!”一只蝴蝶飞过来,“小朋友,别去打扰它,花儿正开放呢,过几天再来好吗?”蝴蝶带着春天的梦想飞向了远方……一年级的墙壁上:画的是动物森林会。星期天,小动物们聚在一起召开运动会,来的小动物可多了,大象当裁判,乌龟和小白兔又进行了跑步,到底谁得了第一名呢……美丽的童话里寄托了孩子们纯真的梦想,同时也启迪了孩子的智慧,究竟怎样才能获得胜利呢?大家可要猜一猜。三年级的花圃里,学校的护绿小队写了一个警示排:“小花小树在成长,请多关照。”“别踩痛了小草”……低年级的孩子在老师的指导下,进行了“绿色故事会”比赛-----根据瓷砖画进行想象故事,孩子们可高兴啦。雪白的教室,绿色的墙壁,走进我们的校园,你一定会被围墙上的大幅照片所吸引,这里的几幅彩色照片,充分展示了学校拉丁舞特色,令人赏心悦目。长廊里“轻轻慢步过走廊”等宣传图片,潜移默化地规范了学生的行为。童言串串、沙画、儿童画,都让每个孩子的个性得到飞扬。在这充满了童趣的浓郁氛围中,每个师生怎能不追求成功呢?人们常说:高品位的校园精神文化,是以人为本的校园管理规范化的补充和提升。这话真的一点也不假,丰富多彩的校园环境,不仅可以使学生在获取知识的同时接受无声的人文教育,同时,也在浓厚高雅的文化氛围中享受潜在的美的熏陶。三、有声的教育众所周知,校园文化环境是师生充分成长的主要生活空间,师生的心理活动与行为变化与校园文化环境有着密切的联系。校园文化环境是师生成长发展的“教育磁场”。我校的每个教室前,都有一块“班级争章栏”。那是学校开展的雏鹰争章活动,每一周的升旗仪式上,学校少先队大队部都会宣布五项常规评比结果,然后颁发集体奖章,当班长从校长手中接过奖章贴在自己班级的荣誉栏里,孩子们总是欢呼着,兴奋着,小小的成功总能激发孩子去争取更大的成功。“快乐成果袋”是我校取消三好学生以后诞生的新生事物,在每个教室里,都有一个角落,陈列着孩子们的快乐成果袋,那是孩子们的阶段学习成果。虽然是一个普通的档案袋,可是,孩子们对它有着不一般的情感,无论你打开哪个成果袋,里面是孩子们的宝贝――一本优秀的作业本,一张满意的试卷,一张难忘的优点卡(“优点卡”是能产生长久激励效应的一张张短文卡片。卡片有老师写给学生的,有学生写给同学的,有家长写给孩子的,还有学生写给老师的。星期一庄严的升旗仪式后,校长将老师们在上一周内写的优点卡,郑重其事地发给学生。这种方式,在全校产生了巨大的激励效应,获得优点卡来之不易,孩子们对它真是情有独衷),还有外出比赛获得的奖状、奖牌、证书……“快乐成果袋”,一排排静静地整齐地陈列在教室架子上,里面记录着孩子点点滴滴的成果,动态地展示着孩子成长的轨迹。班队课上,老师会让孩子进行成果交流,学校分年级也会进行成果袋的展示,课余饭后,孩子们总是喜欢站在成果袋前,翻翻、看看,比比,“你的进步比我大”,“你的成果比我多” 、“你的袋子比我丰满,我要赶快行动……”孩子们就这样欣赏着、比较着,进步着,内心世界也就丰盈着、收获着,喜悦着……他们心中的目标会渐渐明朗起来,他们的潜能会慢慢开发出来,他们的个性也会飞扬起来……也许快乐成果袋是静态的,但是这样的校园文化的创设所形成的感染力是其他教育手段所无法企及的,它已经悄然地告诉了孩子那些是应该做的,那些是应该坚持的品质,目标在哪里?良好的竞争意识、集体主义观念的形成,这些对孩子的个性发展起到了很好的作用。“教师成果袋”的诞生,是学校在对孩子关心的同时,又关注了老师的体现。“我教育、我思考、我存在……”,是教师全新的教育理念,它成了校园文化新的风景线。同时,一个成功的教师必然教育更多成功的孩子,为使校园文化的功能效力发挥最大,老师的教育行为方式也在不断地革新。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说到:教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。在实践中我们体会到:校园里的一草一木,一纸一画,图书资料,绿化、美化,“三风”建设,无不对师生的成长起作用,那是有声的教育。优点卡、快乐成果袋,走进绿色的“童话”……这是实实在在的德育,这是以文化育心灵的德育。如果我们在校园文化的细微处都注意建设、引导,必将使我们的孩子感悟美好的人生,培植他们健康向上的心灵。《塑造爱国与成才信念,推动校园文化建设》爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现,如何有效地提高校园文化的教育功能,揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值;反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设,在学校建设中应有的地位,并探讨它的自身建设规律。在这样的指导思想下,我们是如何做的呢?首先,我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围,是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创制并共享的,以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程(亦称隐性课程)两方面,显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等,潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容,对于整个校园的生存和发展都具有指导意义,是校园建设的无形资产,与学校的办学质量连接在一起的,是学校重要的可持续发展要素之一。我们应当重视校园文化的建设,并努力使其育人作用得以充分发挥。作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化,在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式,把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。在校园文化建设中,如何才能充分发挥校园文化的德育功能,并使学生逐渐形成正确的爱国成才观,必须把握好如下几个原则。首先,教育性原则。古人云:“百行以德为首。” 人无德不立,国无德不兴。道德建设的好坏,体现着一个国家民众的精神状态,影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴,国家兴;道德兴,民族兴--这是现实得出的结论。学校是教育人、培养人的场所,校园文化作为学校教育的一部分,首先必须突出教育性特点,时时、处处把握教育性原则,只有这样,才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育,探求激发学生学习成才的规律,使学生的综合素质不断提高,在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。其次,科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程,它涉及面广,需要调动方方面面的力量,学校应精心统筹,科学规划,合理安排,避免出现各行其事、相互掣肘的局面。例如,学生课余文化生活,一要建立组织系统,从领导机构到专、兼职辅导老师,再到学生必须环环相扣;二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点,合理安排活动的内容,基本上形成序列,以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。最后,艺术性原则。在校园文化建设中,要有艺术眼光,要让学生通过学校的设施、氛围等,处处受到艺术的感染,得到美的享受。校园环境的绿化、美化,应努力做到四季各有特点,阳春葱笼滴翠,盛夏浓荫覆地,凉秋红枫似火,寒冬松柏长青;校园建筑的设计、景点的安排,努力做到外形、色彩和谐统一,给人以爽心悦目的感觉;学校文化活动的安排,也要融教育性、科学性和艺术性于一体,努力使活动开展得新颖、活泼有趣,使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力,促使他们主动、热情、积极地参与其中,从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶,心灵在无形之中得到净化。目前,我们已经做的一些工作:1、 发掘环境文化。学校无闲处,处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间,也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话,都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊上,悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品,自己的作品让学生感受到成功的喜悦;我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句,要求在爱国与成才的主题下,结合两个信念:只要努力学习,每个学生都可以成才;热爱祖国,为国家繁荣富强而努力学习,收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句,每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。通过个别访谈,我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。哲理隽语让学生体会,凡人小语使学生共鸣,名人名言叫学生醒悟思索。课题组还提议组建校“小记者团”,创办校报《晨曦报》,建立长桥中学网站,校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌,坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏,定时更换其中的内容,学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中,心灵自然荡涤,思想必然升华。2、 修炼礼仪文化。健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一,怎样处理同学间关系?怎样处理师生关系?怎样处理与父母的关系?怎样认识爱国与成才的关系等等。优化学校人际环境,开展尊师爱生活动,建立起良好和谐的师生关系。同时,发挥班级环境的熏陶教育,如发挥学生的主体作用,师生共同营造良好的人际环境,包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等,老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。目前,“老师好!”已经成为校园流行语。3、 充实活动文化。校园文化是一种群体文化,它体现在学校的一切活动中。现代中学生朝气蓬勃、活泼好动,死读书、读死书有悖于中学生身心。基于这一认识,走出课堂,寓教于乐,开展丰富多彩的校园文化活动,创建文明、健康、向上的校园文化生活。组织了“小记者团”,每月时报道学校的新人、新事、新面貌;在课题组的提议下,学校成立了我校科学院(理科)、社科院(文科),设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样,也使院士们以科学家为榜样,从小树立远大志向,为中华民族的和平崛起而发愤学习,并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心,从而推动学校整体的教育教学发展。科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究,如这次暑假我所负责的社科院将进行:上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。我们还开展了全校范围的校长助理招聘,竞选出学生校长助理;每月评选最值得表扬者,并让他们担当升旗手;校运会人头攒动,健儿们生龙活虎;世界环保日的环保宣传教育,倡导学生爱校、节能;校园科技节上,学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。在区戏剧节系列专场比赛中,我们的两院院士们也积极投入其中参与排练,最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。经过一次次的活动,我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。后面工作的一些设想:1、继续充实活动文化。我们应该成立校园电视台,组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活,以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏;组织校园文化艺术节,让学生自编自演;走出校园,走进社区、参观工厂,每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手;指导学生参加读书征文比赛,组织书画摄影活动,举办心理讲座等。多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长,激发学生无穷的想象力和创造力,促进学生全面素质的提高。学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性,结合重大事件、节假日,开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。下学期我们计划展开如下活动: “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动,以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动,开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动,使教室更加整齐洁净、文明祥和,又具有鲜明的个性特色。系列主题活动的开展,能够使校园文化建设落到实处,推进校园精神文明的建设。2、健全价值文化。随着改革开放的深入,商品经济的发展,社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观,而这些又势必影响到校园的莘莘学子。学生由于人生阅历和辨别能力的限制,不可能完全作出正确的判别。通过组织参观爱国主义教育示范基地,定期观看爱国教育影片,让学生了解自己、把握人生方向,争取美好未来如此等等。开展有组织的班、团、学生会活动,对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理,培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。在活动中校正观念,在实践中认同价值,在学习生活中完善自己的人格。培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。苏霍姆林斯基说过:“对周围世界的美感能陶冶学生的情操,使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展,有利于学生素质的培养和提高。虽然这种影响是间接的,但是,力量是巨大的。正如美国教育家布莱森所说:任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说,而且孩子们的确会注意它,不知不觉中接受熏陶和影响。校园环境不仅反映了一定时代的传统观念,而且也影响着教学的积极性。因此,优化育人环境不仅仅看作是一种管理,更应该说它是培养人才的重要手段之一。加强校园文化建设,优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合,只有大家都重视校园文化建设,以人为本,环境育人的功能才会得到真正加强,学生才能真正健康的发展。学校校园文化标语1 精雕细刻出精品,千锤百炼铁成金;2 为者常成,行者常至;3 自信成功,自强成才,自律成长;4 事在人为,路在脚下;5 知行一致,行胜于言;6 求实创新,与时俱进;7 全面发展,提高素质;8 自强不息,厚德载物;9 树百年报国志,做世纪栋梁才;10 敬人容人,助人爱人;11 少壮轻年月,迟暮惜光辉;12 做人诚为本,做事实为基;13 种下一种个性,收获一种命运;14 敬业 修德 强能 健体。15 别让坚强的生命,成为足下阴魂。16 以滥用水为耻,以节约水为荣。17 道路的拐弯处,人生的转折点。18 放飞你的青春,奔洒你的热情。19 珍惜每一滴水,让地球妈妈不在哭泣。20 绿色的生命需要我们的共同呵护。21 礼貌是最容易做到的事情,也是最容易忽视的事情,但她却是最珍贵的事情。22 礼貌和文明是我们共处的金钥匙。23 鸟儿因翅膀而自由翱翔,鲜花因芬芳而美丽,校园因文明而将更加进步。24 文明是快乐的源泉。25 让我们的心灵像花一样美丽。26 关心学校,我们的职责;爱护学校,我们的义务;热爱学校,我们的心声。27 学校是学习之所,文明是成功之本。28 让我们一起来:关心集体,爱护公物,保护环境!29 让我们告别不文明的行为。30 文明是彼此沟通的桥梁。31 手边留情花似锦,脚下留情草如茵!32 天空是温暖的摇篮,不要再向天空吐烟,让地球心酸;草地是美丽的地毯,不要再乱扔杂物,让地球难堪!33 绿色、文明是希望,让我们一起来播种希望吧!34 让我们的素质及文明展现在一言一行中!35 文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆。36 星空为我们贡献灿烂,天空为贡献蔚蓝,森林为我们贡献绿色,鲜花为我们贡献绚丽,大自然为我们贡献了自己,而我们该为大自然贡献点什么呢?37 向老师说声好,不困难;困难的是,要坚持向老师真心地说声好。38 让文明的气息洋溢在学校的每个角落。39 花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园!40 给我一片洁净的天空,我才能翱翔;给我一片蔚蓝的海洋,我才能遨游;给我一个美丽、文明、宁静的校园,我才能在知识的海洋中扬帆起航!41; 顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂。 754希望对你有用!
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