百家讲坛曾国藩下载(百家讲坛郦波讲过哪些)
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2023-10-30
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1. 百家讲坛曾国藩下载,百家讲坛郦波讲过哪些?
在《百家讲坛》主讲《大明名臣:风雨张居正》、《大明名臣:抗倭英雄戚继光》等
拓展资料
郦波,1972年4月17日出生于江苏省镇江市丹阳市,中共党员,中国古典文学与文化专业博士,汉语言文学博士后,南京师范大学文学院教授,博士生导师,兼任江宁织造博物馆馆长、南京明清文化研究中心主任,曾国藩国际研究会副会长,江苏省青联常委。另任国务院侨办专家咨询委员会委员,国际华文教育指导委员会委员,江苏地域文化研究会副会长,中国文章学会常务理事。
2. 解读易经和道德经等先秦时代经典著作的后期书籍时?
要说对《易经》最为理解的人物无非这三个人:周文王、老子和孔子。伏羲创立八卦之初本就是无字天书,文王衍生六十四卦及《周易》,老子依据其理撰写了《道德经》,后来的孔子又对《周易》进行了进一步的注解及《易传》。我们现在所看带文字的《易经》,基本都是孔子的注解。
伏羲最初是从人的角度理解“自然”,万物从何而来?去往何处?他认为天为阳,地为阴,看到日出日落,月生月落并将其设为四个象:“少阳、太阳、少阴和太阴”分别代表万物“萌发、生长、衰弱和死亡”,并衍生出以“乾坤”为主的“八个基本卦象”及“乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑”……也就是“太极生两仪,两仪生四象,四象生八卦”……当时并没有文字,这也是后人设想的。
周文王进一步对其完善,他认为天地阴阳循环往复才能使得万物生生不息,并将八个基本卦象两两组合,衍生出六十四卦,并做简单注解,涉及天文、地理、人伦、人治等内容,及《周易》。
老子认为宇宙之初本为“虚无”状态,老子设其为“道”,道生出一个最小单位为“一”,一中出现阴阳交互作用,交互作用产生了“万物”……及“道生一,一生二;二生三,三生万物”。他告诉我们万物初生于虚无,自当回归于虚无,人出生于道必将回归于道,所以“道”是开始也是尽头,后来的著有《道德经》一书。他认为无论人伦、人治、科技都当守“自然”之法,及“道法自然”。
孔子为老子之徒,他读了《易经》之后,感慨万千,穷其一生研读,有了后来的《易传》,孔子的《论语》有这样一句话“吾道一以贯之”……就是说:“我所讲的道理,都是受《易经》所启发的”……
《易经》被古人尊为“群经之首”,后来的“诸子百家”各类学说,均是依据《易经》这本书而来,其寓意“广大经纬,无所不包”我们的很多词汇都来源于《易经》:否极泰来、水生火热、七上八下、群龙无首、飞龙在天等等,我们说的话也有很多词也是根据“易理”而来,比如:“随时随地、差不多、看着办、不一定”等,因为《易经》告诉我们,万事万物都在变,一个爻一变整个卦的“象、数、理”都会变,所以我们经常说“变卦……变卦”时一变,情况就变,情况一变办法就得变。所以我们靠着这种思维走遍天下,这也是《易经》的伟大之处,也是我们中华文明一直延续至今的原因!
人的头脑里不该只有“是非对错”,而是需要真正的“智慧”,我们的智慧之源,就是这本《易经》!
3. 如何利用王阳明的心学?
王阳明的心学不是用来实现个人欲望的,他是用来解决欲求不满时内心困扰的。所以不要指望心学是一门成功学甚至是达成欲望目标的秘诀,不二法门。
人生有真正意义上的成功吗?没有。所谓成功不过是人的欲望实现后的短暂满足。人生的每一次跨越实际上是跟烦恼共生的,随着你获得更大的进步,就会诞生更大的欲望同时也会带来更多需要解决的问题。人生的本来意义就是不断产生问题和解决问题。
阳明心学的核心思想便是知行合一。所谓知易行难,知行合一更难。比如在日常生活中,随着人生经验的积累,一些人与事我们原本可以一眼看穿,但是随着很多假象的干扰,我们内心的澄明就变得浑浊,最后在决定行为时就会犹豫不决甚至做出错误的决定。
而阳明心学就是用来解决这个问题的,如何做到格物致知,保持内心的澄明,厘清世事万象,看穿乱麻一样的纷繁,透过表象去发现事物的本质。最重要的是,做到知行合一。静滤欲望,发现真知,然后将真知与行为相结合,如能做到,已经超越俗人见识,几近天下无敌。
当你怀着功利心、欲望心去参研阳明心学,是不可能破解的阳明心学的真谛的。参研阳明心学首先要有宁静的内心,当内心沉渣泛起时,又如何做到内心澄明,洞察一切?
4. 如何评价王守仁?
王守仁,是明朝著名的思想家、文学家、哲学家和军事家,生于公元1472年,去世于公元1529年,享年59岁。王守仁,浙江绍兴府余姚县人,后随父亲移居绍兴,幼名云,字伯安,别号阳明。阳明是其自好,因曾筑室于会稽山阳明洞,后世学者常常称其为阳明先生,因此王守仁也叫王阳明。
王守仁二十二岁中举,一直到二十八岁时才高中弘之十二年进士,此后历任刑部主事、贵州龙场驿丞、庐陵知县、右佥都御史、南赣巡抚、两广总督等职,晚年官至南京兵部尚书、都察院左都御史。
王守仁开创“阳明心学”,是陆王心学之集大成者,他精通儒家、道家、佛家,是明代影响最大的哲学思想,学术思想传至中国、日本、朝鲜半岛以及东南亚地区。王守仁立德、立言于一身,接近圣人孔子。 历史上王阳明的政绩不少,哲学成就也颇高,但是因为他在仕途上的受挫,所以相比于政治家,作为思想家的王阳明成就更高。而他“言行一体”,几近圣人,所以历史评价极高。 朱载垕说他:“两肩正气,一代伟人,具拨乱反正之才,展救世安民之略,功高不赏,朕甚悯焉!因念勋贤,重申盟誓。” 王守仁少时经历过“土木堡之变”,明英宗被瓦剌俘虏的事件,给年幼的他留下了极深的印象。所以王守仁此后研读兵书,希望能报效祖国。在他为官期间,平定宁王之乱、平定思田、诸瑶叛乱、剿灭南赣盗贼,也算是实现了年幼之时的誓言。因平定宸濠之乱军功而被封为新建伯,隆庆年间追赠新建侯。谥文成,故后人又称王文成公。
5. 易中天评价曾国藩?
曾国潘其才,功在当时,利在万代。因其极具前瞻性的眼光,促进了中国的近现代化建设。
在他建议指导下,中国建造了第一艘轮船,建立了第一所兵工学堂,印刷翻译了第一批西方书籍,安排了第一批赴美留学生。也由此,曾国潘被后世人称为“中国近代化建设的开拓者”。同时他还与胡林翼并称曾胡,与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。他是中国近代著名的政治家、战略家、理学家、文学家,湘军的创立者和统帅。
6. 你选择看某一本书的原因是什么?
书乃精神食粮,开卷有益,生活不可缺少书卷气息。多多益善……
7. 为什么有的小孩学习很认真成绩却不好?
在孩子的学习上,很多父母都希望他们能够攻克难题,取得好成绩,所以格外关注孩子的学习态度。
孩子回家后除了完成作业还要和父母汇报今天在学校的上课情况,比如今天上了什么课;学了哪些内容;老师布置了什么任务。父母知道孩子有在认真学习自然也比较开心,可当看到孩子的测验成绩不尽如人意家长又会开始怀疑孩子的知识都学到哪里去了。
其实孩子上课认真专注,不一定代表他完全掌握了知识。
之前有位妈妈咨询柠檬说,他的孩子非常乖,学习上也很认真,笔记做的满满当当的,但就是不知变通,什么事都等大人的意见。不仅在平时的生活中是这样,在学习也是如此。很多次辅导孩子写作业时,明明是两道相似的题目,只是数字不同,孩子只会做其中一道,问他理由,他竟说“另一道题没有学过”!
为什么会出现这种情况呢?因为认真≠完全掌握,你可以问问孩子,这些内容所属的章节是什么?它与哪些内容是相关的?
如果孩子答不出来,往往只能维持在中上等的成绩。
那么为什么有的孩子上课专注,做作业认真,但是成绩很一般呢?
原因就是他没有掌握举一反三的能力。
我举一个例子:比如说让孩子去超市买酸奶,但超市里单个售卖的酸奶卖完了,只有两瓶打包促销装的了。于是孩子空手而归,因为他认为大人让他买酸奶只是买一瓶,不能多买,所以没买促销装。
这是比较极端的情况,但现实生活中这种问题却很常见:
孩子会做25X16,却不会做16X25;
孩子写作文,明明是同一个命题,只是换了一个示例,他就不会了;
又或者孩子做了很多的例题,但是题目的数字换了,孩子就不知道怎么写了。
举一反三就是要让孩子学会找规律,善于总结归纳,真正理解概念,把知识上位化!
特别是到高年级之后,学业难度增加,很多题目往往是由多个知识点融合而成的,如果孩子不具备举一反三的能力,很可能就出现前面例子中所说的情况。
那我们该如何培养孩子举一反三的能力呢?我给大家三点建议:
①打牢基础
举一反三,首先要能“举一”,这是前提,所以孩子一定要夯实学科基础。
基本概念和基本知识,都需要牢牢掌握,有的孩子背诵可能没问题,但到做题应用时就容易卡壳,就是基础打得还不够牢。
这时家长要多启发孩子思考,比如让孩子归纳自己经常做错的题目,然后再在练习册上找相似的题目思考哪里不同,考察的是什么知识点,解题方法是什么这样可以锻炼如何答题,还能揣摩出题的意义是什么。而且这种灵活的变化以及思考,更利于孩子增强举一反三的学习能力。
②思维导图
如果你的孩子付出了很多辛苦,却没有太多效果,那可能是因为孩子表面看起来努力的时间很多,但实际上思考太少。
家长可以帮助孩子建立思维导图,让孩子把新知识和已掌握的知识建立联系与区别,这样他就能把所有的知识都串联起来。
③逆向思维
其实很多题目都能在类似的题目中找到答案,只是孩子不懂反过来思考。
父母们不妨跟孩子玩一些可以训练孩子思维的逆向性及思维敏捷性的游戏,
比如让孩子根据“口令”做相反的动作,你说“蹲下”,孩子就要站着不动;你说“向左走”,孩子就要向右走,也可以鼓励孩子和他的小伙伴玩这个游戏。
学习的方法需要父母和老师的引导,一旦孩子接受了举一反三的学习方法、攻克学习上的难题也不在话下,在学业上的进步也会是阶级性的提高。
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1. 百家讲坛曾国藩下载,百家讲坛郦波讲过哪些?
在《百家讲坛》主讲《大明名臣:风雨张居正》、《大明名臣:抗倭英雄戚继光》等
拓展资料
郦波,1972年4月17日出生于江苏省镇江市丹阳市,中共党员,中国古典文学与文化专业博士,汉语言文学博士后,南京师范大学文学院教授,博士生导师,兼任江宁织造博物馆馆长、南京明清文化研究中心主任,曾国藩国际研究会副会长,江苏省青联常委。另任国务院侨办专家咨询委员会委员,国际华文教育指导委员会委员,江苏地域文化研究会副会长,中国文章学会常务理事。
2. 解读易经和道德经等先秦时代经典著作的后期书籍时?
要说对《易经》最为理解的人物无非这三个人:周文王、老子和孔子。伏羲创立八卦之初本就是无字天书,文王衍生六十四卦及《周易》,老子依据其理撰写了《道德经》,后来的孔子又对《周易》进行了进一步的注解及《易传》。我们现在所看带文字的《易经》,基本都是孔子的注解。
伏羲最初是从人的角度理解“自然”,万物从何而来?去往何处?他认为天为阳,地为阴,看到日出日落,月生月落并将其设为四个象:“少阳、太阳、少阴和太阴”分别代表万物“萌发、生长、衰弱和死亡”,并衍生出以“乾坤”为主的“八个基本卦象”及“乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑”……也就是“太极生两仪,两仪生四象,四象生八卦”……当时并没有文字,这也是后人设想的。
周文王进一步对其完善,他认为天地阴阳循环往复才能使得万物生生不息,并将八个基本卦象两两组合,衍生出六十四卦,并做简单注解,涉及天文、地理、人伦、人治等内容,及《周易》。
老子认为宇宙之初本为“虚无”状态,老子设其为“道”,道生出一个最小单位为“一”,一中出现阴阳交互作用,交互作用产生了“万物”……及“道生一,一生二;二生三,三生万物”。他告诉我们万物初生于虚无,自当回归于虚无,人出生于道必将回归于道,所以“道”是开始也是尽头,后来的著有《道德经》一书。他认为无论人伦、人治、科技都当守“自然”之法,及“道法自然”。
孔子为老子之徒,他读了《易经》之后,感慨万千,穷其一生研读,有了后来的《易传》,孔子的《论语》有这样一句话“吾道一以贯之”……就是说:“我所讲的道理,都是受《易经》所启发的”……
《易经》被古人尊为“群经之首”,后来的“诸子百家”各类学说,均是依据《易经》这本书而来,其寓意“广大经纬,无所不包”我们的很多词汇都来源于《易经》:否极泰来、水生火热、七上八下、群龙无首、飞龙在天等等,我们说的话也有很多词也是根据“易理”而来,比如:“随时随地、差不多、看着办、不一定”等,因为《易经》告诉我们,万事万物都在变,一个爻一变整个卦的“象、数、理”都会变,所以我们经常说“变卦……变卦”时一变,情况就变,情况一变办法就得变。所以我们靠着这种思维走遍天下,这也是《易经》的伟大之处,也是我们中华文明一直延续至今的原因!
人的头脑里不该只有“是非对错”,而是需要真正的“智慧”,我们的智慧之源,就是这本《易经》!
3. 如何利用王阳明的心学?
王阳明的心学不是用来实现个人欲望的,他是用来解决欲求不满时内心困扰的。所以不要指望心学是一门成功学甚至是达成欲望目标的秘诀,不二法门。
人生有真正意义上的成功吗?没有。所谓成功不过是人的欲望实现后的短暂满足。人生的每一次跨越实际上是跟烦恼共生的,随着你获得更大的进步,就会诞生更大的欲望同时也会带来更多需要解决的问题。人生的本来意义就是不断产生问题和解决问题。
阳明心学的核心思想便是知行合一。所谓知易行难,知行合一更难。比如在日常生活中,随着人生经验的积累,一些人与事我们原本可以一眼看穿,但是随着很多假象的干扰,我们内心的澄明就变得浑浊,最后在决定行为时就会犹豫不决甚至做出错误的决定。
而阳明心学就是用来解决这个问题的,如何做到格物致知,保持内心的澄明,厘清世事万象,看穿乱麻一样的纷繁,透过表象去发现事物的本质。最重要的是,做到知行合一。静滤欲望,发现真知,然后将真知与行为相结合,如能做到,已经超越俗人见识,几近天下无敌。
当你怀着功利心、欲望心去参研阳明心学,是不可能破解的阳明心学的真谛的。参研阳明心学首先要有宁静的内心,当内心沉渣泛起时,又如何做到内心澄明,洞察一切?
4. 如何评价王守仁?
王守仁,是明朝著名的思想家、文学家、哲学家和军事家,生于公元1472年,去世于公元1529年,享年59岁。王守仁,浙江绍兴府余姚县人,后随父亲移居绍兴,幼名云,字伯安,别号阳明。阳明是其自好,因曾筑室于会稽山阳明洞,后世学者常常称其为阳明先生,因此王守仁也叫王阳明。
王守仁二十二岁中举,一直到二十八岁时才高中弘之十二年进士,此后历任刑部主事、贵州龙场驿丞、庐陵知县、右佥都御史、南赣巡抚、两广总督等职,晚年官至南京兵部尚书、都察院左都御史。
王守仁开创“阳明心学”,是陆王心学之集大成者,他精通儒家、道家、佛家,是明代影响最大的哲学思想,学术思想传至中国、日本、朝鲜半岛以及东南亚地区。王守仁立德、立言于一身,接近圣人孔子。 历史上王阳明的政绩不少,哲学成就也颇高,但是因为他在仕途上的受挫,所以相比于政治家,作为思想家的王阳明成就更高。而他“言行一体”,几近圣人,所以历史评价极高。 朱载垕说他:“两肩正气,一代伟人,具拨乱反正之才,展救世安民之略,功高不赏,朕甚悯焉!因念勋贤,重申盟誓。” 王守仁少时经历过“土木堡之变”,明英宗被瓦剌俘虏的事件,给年幼的他留下了极深的印象。所以王守仁此后研读兵书,希望能报效祖国。在他为官期间,平定宁王之乱、平定思田、诸瑶叛乱、剿灭南赣盗贼,也算是实现了年幼之时的誓言。因平定宸濠之乱军功而被封为新建伯,隆庆年间追赠新建侯。谥文成,故后人又称王文成公。
5. 易中天评价曾国藩?
曾国潘其才,功在当时,利在万代。因其极具前瞻性的眼光,促进了中国的近现代化建设。
在他建议指导下,中国建造了第一艘轮船,建立了第一所兵工学堂,印刷翻译了第一批西方书籍,安排了第一批赴美留学生。也由此,曾国潘被后世人称为“中国近代化建设的开拓者”。同时他还与胡林翼并称曾胡,与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。他是中国近代著名的政治家、战略家、理学家、文学家,湘军的创立者和统帅。
6. 你选择看某一本书的原因是什么?
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孩子回家后除了完成作业还要和父母汇报今天在学校的上课情况,比如今天上了什么课;学了哪些内容;老师布置了什么任务。父母知道孩子有在认真学习自然也比较开心,可当看到孩子的测验成绩不尽如人意家长又会开始怀疑孩子的知识都学到哪里去了。
其实孩子上课认真专注,不一定代表他完全掌握了知识。
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为什么会出现这种情况呢?因为认真≠完全掌握,你可以问问孩子,这些内容所属的章节是什么?它与哪些内容是相关的?
如果孩子答不出来,往往只能维持在中上等的成绩。
那么为什么有的孩子上课专注,做作业认真,但是成绩很一般呢?
原因就是他没有掌握举一反三的能力。
我举一个例子:比如说让孩子去超市买酸奶,但超市里单个售卖的酸奶卖完了,只有两瓶打包促销装的了。于是孩子空手而归,因为他认为大人让他买酸奶只是买一瓶,不能多买,所以没买促销装。
这是比较极端的情况,但现实生活中这种问题却很常见:
孩子会做25X16,却不会做16X25;
孩子写作文,明明是同一个命题,只是换了一个示例,他就不会了;
又或者孩子做了很多的例题,但是题目的数字换了,孩子就不知道怎么写了。
举一反三就是要让孩子学会找规律,善于总结归纳,真正理解概念,把知识上位化!
特别是到高年级之后,学业难度增加,很多题目往往是由多个知识点融合而成的,如果孩子不具备举一反三的能力,很可能就出现前面例子中所说的情况。
那我们该如何培养孩子举一反三的能力呢?我给大家三点建议:
①打牢基础
举一反三,首先要能“举一”,这是前提,所以孩子一定要夯实学科基础。
基本概念和基本知识,都需要牢牢掌握,有的孩子背诵可能没问题,但到做题应用时就容易卡壳,就是基础打得还不够牢。
这时家长要多启发孩子思考,比如让孩子归纳自己经常做错的题目,然后再在练习册上找相似的题目思考哪里不同,考察的是什么知识点,解题方法是什么这样可以锻炼如何答题,还能揣摩出题的意义是什么。而且这种灵活的变化以及思考,更利于孩子增强举一反三的学习能力。
②思维导图
如果你的孩子付出了很多辛苦,却没有太多效果,那可能是因为孩子表面看起来努力的时间很多,但实际上思考太少。
家长可以帮助孩子建立思维导图,让孩子把新知识和已掌握的知识建立联系与区别,这样他就能把所有的知识都串联起来。
③逆向思维
其实很多题目都能在类似的题目中找到答案,只是孩子不懂反过来思考。
父母们不妨跟孩子玩一些可以训练孩子思维的逆向性及思维敏捷性的游戏,
比如让孩子根据“口令”做相反的动作,你说“蹲下”,孩子就要站着不动;你说“向左走”,孩子就要向右走,也可以鼓励孩子和他的小伙伴玩这个游戏。
学习的方法需要父母和老师的引导,一旦孩子接受了举一反三的学习方法、攻克学习上的难题也不在话下,在学业上的进步也会是阶级性的提高。
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