陋室铭ppt(该读哪些书来提高作文水平)
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2023-11-11
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1. 陋室铭ppt,该读哪些书来提高作文水平?
我相信这个题目绝不是想让大家推荐一些“作文大全”“满分作文”“优秀作文选”之类的作文工具书,此类书比比皆是,大同小异,毫无特色,而真正能从实际上对中学生的写作水平有影响,产生实际效果的书,才是我们真正要推荐给中学生的。
虽然如此,但目的却是不变的,就是帮助学生提升语文写作水平,在中考时,甚至长远来讲在面对高考时,可以通过写作拿到一个好的语文成绩,再说远点,在未来的职场中,好文笔一定会让人刮目相看。
要知道,当大家都会做PPT时,可不是所有人都能写出好文案。
不过,处在哪个阶段就要做哪个阶段的事,这个时候去读一些《新闻写作指南》或是《小说创作技巧》也是大可不必的。因为,超纲啦。
有鉴于此,我们要从中学生的实际情况发现,去读一些更适合他们的理解水平,更能有效帮助他们掌握作文方法与技巧的书。
一、《文心》
如果只推荐一本,这本书是我心中的无二之选。作者是叶圣陶与夏丏尊,两位民国教育大家。他们从自己的教育经验里,将中学阶段要掌握的阅读方法与写作方法,通过故事的形式一篇一讲地娓娓道来。其中每一讲都能令人沉思不断,获得启迪与收获。其中提到的“触发”,更是作文所不可或缺的一种感受能力。
二、《古文观止》
初中是提升文笔的重要阶段,对于提升谴词造句,没有什么比我们历史上那些优秀的文学家,史学家的优秀文章更适合阅读的了。《古文观止》语言精炼,篇幅较短,便于诵读,流行性与通俗性并存,经常诵读,不仅可以提高文学水平,更是对个人文化素养的一种浸润。《陋室铭》里“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的文雅;《出师表》中“鞠躬尽瘁,死而后已”的精忠;《桃花源记》“不知有汉,无论魏晋”的纯真。这些优美的语言,都是我们作文写作的源泉所在。
三、《中学生如何写好作文》
这是当代著名作家梁晓声写给中学生的一本作文指导书,书中以名家名作为例,对其进行抽丝剥茧的探索,揭露作家们的写作之路;通过仿写与续写,寻找作文的办法与技巧;抛弃了传统议论文的陈旧思维,结合教学大纲,从一个全新的角度指导中学作文,最后让中学生也拥有作家一样的思考力。
大家可以发现,我推荐的书,似乎都不属于教学辅导书,但却又与中学写作密切相关。因为,写作本就不应是完全应试的一种学习,而是作为可以影响一生的基本能力加以学习。
这也是我选书的标准。
2. 你是多大年纪评上的副高?
我是34岁评上的副高,当时的竞争很激烈,因为名额受到限制。在自己的不懈努力之下,由于各方面的条件都比较突出,所以评副高的过程也比较顺利。
在2001年到2013年之间,副高从专业技术7级到了专业技术6级。本来还有希望顺顺当当的进入到专业技术5级,但是因为专业技术,5级的名额有限,所以就等了好多年。
在2013年的时候,第1次参评正高,但是因为自己的工龄和另一位老师相比,差得很远,所以就没推荐出去。2014年2015年,两年中间又没有评。到了2016年自己把所有的材料都准备好了提交上去了,可是省里边又下了新的文件要到农村薄弱学校去支教,当时已经11月份了,去支教的老师早已经去了。所以就又没有名额了,到了2017年自己打了报告,到农村薄弱学校去支教,到农村学校去职教,也是有条件限制的,只有你评正高的所有的资格都具备了,你才有资格去农村薄弱学校去支教。
2018年支教回来以后,顺顺当当的评上了正高。
从总体上来看,自己评副高的过程和评正高的过程都是比较顺利的,虽然中间有了一些坎坷,但因为自己在各个方面都做好了准备,所以最终的结果还是比较满意的。
网上有些人认为评职称都是靠关系,这种说法我是不同意的。评职称说白了,归根结底还是自己的事情,要靠自己的能力,自己的能力一要看自己的教学业绩,二要看自己的科研能力,老师就是这两点是最根本的东西,如果连这两点最根本的东西你都没有,机会来了,自己没有能力抓住,那名额再多也没有用,发牢骚的人是从来不会认真为自己准备的。当机会来了的时候,他们也就抓不住。
3. C2技术环境介绍怎么写?
C2创造真实学习情境作业1--技术环境介绍
语文情境教学中设计一些真实的、贴近学生生活实际的具体场合,创设出活泼、生动、准确的情境,让学生触景生情,激活思维,充分调动学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。
我在《陋室铭》教学中,在新课导入环节运用多媒体展示了用islide插件制作的ppt课件来创设情境,islide是一款基于PowerPoint的一键化效率插件,通过展示ppt课件创设情境导入,使语文课堂更形象、直观,对学生更具感染力和吸引力。
一、islide功能
islide提供了便捷的排版设计工具,能够快速进行字体统一、色彩统一、环形布局、批量裁剪图片等操作。具备8个资源库,包括主题库、色彩库、图示库、智能库、图标库、图片库、插图库,所有资源即插即用。
二、islide特点
islide插件制作PPT的课件,形象、直观,充分调动学生的视觉、听觉,把音、像等有机结合,交叉教学,创设情境,得到良好的教学效果,提升课堂效率。
三、主题
解读《陋室铭》中“铭”这种文体。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
四、情境
新课导入:同学们,你们有属于自己的座右铭吗?我们先来看一下历代名人志士的座右铭。
用多媒体播放PPT课件,在雅致的音乐声中展示李大钊的座右铭:“铁肩担道义,妙手著文章。”
4. 如何锻炼记忆力?
谢邀,分享5种实用方法。
原理记忆分为短期记忆和长期记忆,短期记忆在20分钟之后,只保留下58%,而1小时后,一般只能记住44%,所以关键是要训练长期记忆。
一、形象联想记忆把无意义的学习材料,通过联想使其与具体形象、具体场景联系起来,例如:
二、谐音记忆法把无意义的学习材料以奇特的编码方式赋予特别的意义,引起趣味,产生记忆的愿望,比如:
圆周率记忆:
示例,假如我们要记住以下词:
假设, 支持,反对,评价,自下而上,推理,逻辑,前提, 结论,思维变迁方法1:
方法2:
三、比较记忆法把新旧知识,相似、相近或相反的知识加以联系和区别,从而有利于巩固知识。
例1:
例2:
例3:
例4:
例5:
例6:
四、归类记忆法对于系统的知识,人们不易忘记,例:如何快速要记忆下列10种物品:
猫 帽子 小狗 挂钟 桌子 衣柜 眼镜 鹦鹉 鞋子 戒指 五、思维导图记忆思维导图是模仿人脑的结构,将要记忆的内容画出各种各样的节点(类似我们大脑的神经元),并通过图形化来刺激我们的大脑,从而实现快速记忆,最后,思维导图是对关键点进行图形化,便于定期整理和归纳,更容易实现长期记忆,比如:
(1)用思维导图实现图形化记忆:
(2)用思维导图实现归类记忆:
(3)用思维导图实现联想记忆:
思维导图工具通过分享,获取方法:
(1)转发 + 点赞
(2)私信发:思维导图大礼包 (注:是私信发哦,不是在评论区发哦)
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会,因为我自己就是个很好的例子。但是这个“变傻”的定义要看你怎么理解。
我先说说我个人的情况。医学硕士,本科5年,硕士3年,18岁上大学,毕业后正好26岁。毕业那年,我亲导师看着我的年纪叹了口气,我当时还挺不高兴。年纪大怎么了?我成熟啊!哈哈,后来我才理解为什么他叹气。
相信非黑即白,不接受灰色地带和灰色的人学校里所有的考试都有对错,而且对就是对,错就是错。错的永远也变不成对的,反之亦然。但是生活中和工作中不同。
你认为别人这么做是错的,但别人不一定是错的。
你认为别人这样做永远也不会成功,他现在做了没成功,但第二天风向一转,他就有可能飞上枝头了。
你要求自己永远不做错事,但现在是错的,未来也许是对的。
你小时候看不起学习差的、在校外混的差生,可一聚会你就会发现,这种学生因为没有学历没有家事,都被逼创业了。然后,他们就都有钱了。
工作中你会发现,生活中你绝对不会跟他说一句话的人,在工作中却如鱼得水。因为工作表现不仅仅是业务能力水平,还有管理能力,识人的能力,沟通能力等你不擅长的能力。
因为你有对错观,但世界本就没有对错。这是我工作了很久才克服的一个障碍。当你执着于哪件事对哪件事错时,在别人看来,就是有点书卷气,说难听点就是傻。
遵守规则,灵活性差学校和书本里的所有东西都有规律和规则。你要做的,就是遵守,因为他们都是经过无数先辈验证过的。只要地球不会灭,基本上就不会出大错。但是社会规则不同。
我举个简单的例子您就能明白了。
早些时候手机还没有实行实名制,我在外面买了一个卡,这个电话卡的身份证名字肯定不是我的。但后来电话卡全部实名制,但是我因为懒没有改。
后来因为办一项业务需要原号主拿身份证才能改,这时我就遇到了问题:号主不是我,所以我的身份证办不了业务。
我拿着不是我身份证的那个号去到了联通的营业厅去问人家怎么办,人家说没有办法,只能换号。我在营业厅跟人家摆事实讲道理,掰扯了半天,没有任何办法,那是人家的规定。
后来我老公说你不用管了,我跟你一块去弄。下一个周末他拿着我的卡就去了,然后直接跟人家说,我这张卡要实名制绑定,然后人家就给办了,换成了我的身份证卡,然后接下来的业务就这么办成了。
简单地说,书读得多了,你就会觉得规则是无懈可击的,所有人都要遵守规则。但事实上,规则与规则之间往往是有缝隙的,稍微灵活一点就能把问题解决。但是书读得越多,确实灵活性就会越差。
言之无物这是我参加工作以来遇到最大的一个坎。
我研究生毕业的第一份工作,是商务咨询。说穿了就是帮客户解决他的问题,然后把解决方案写在PPT上。我参加工作头半年的时间,领导给我的反馈是:我写的东西看上去很多,但事实上什么都没有写。
什么原因呢?
我后来在想发现,我们在学校解决的问题,都是一些基础理论问题,比如,太阳为什么会东升西落?比如月亮为什么不发光?但是到了实际工作中,我们要解决的都是一些具体的问题。比如,怎样去让太阳东升西落?怎样让太阳发光?
一个是基础理论的问题,一个是应用层面的问题。基础理论,所依据的都是别人的根据,比如别人的实验、别人所说的话、别人的论文。但应用层面,是要求你一步一步按照正常逻辑,把每一个步骤讲解清楚,然后给客户推导出一个结论。这其中其实分别非常非常大,大到基本上就像你在赤道,但突然想去北极。
说实话,这个坎只能依靠个人一点一点去摸索。我毕业之后大概用了1~2年的时间才把这个坎慢慢的度过去。
很讽刺的是,在后面的工作里,我又有一些机会跟学术机构的人沟通,他们看到我写的东西的时候就会觉得你不太过重视细枝末节,层次不够。所以,这可能就是基础研究和商业行为的一个不可逾越的鸿沟。
我的感觉是是你读书越多,其实写出来的东西会更偏基础一些。确实实用性不太够。
所以,如果你把相信黑白、不懂变通、言之无物当作“傻”的话,那我觉得“读书让人变傻”这个结论就是正确的。
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1. 陋室铭ppt,该读哪些书来提高作文水平?
我相信这个题目绝不是想让大家推荐一些“作文大全”“满分作文”“优秀作文选”之类的作文工具书,此类书比比皆是,大同小异,毫无特色,而真正能从实际上对中学生的写作水平有影响,产生实际效果的书,才是我们真正要推荐给中学生的。
虽然如此,但目的却是不变的,就是帮助学生提升语文写作水平,在中考时,甚至长远来讲在面对高考时,可以通过写作拿到一个好的语文成绩,再说远点,在未来的职场中,好文笔一定会让人刮目相看。
要知道,当大家都会做PPT时,可不是所有人都能写出好文案。
不过,处在哪个阶段就要做哪个阶段的事,这个时候去读一些《新闻写作指南》或是《小说创作技巧》也是大可不必的。因为,超纲啦。
有鉴于此,我们要从中学生的实际情况发现,去读一些更适合他们的理解水平,更能有效帮助他们掌握作文方法与技巧的书。
一、《文心》
如果只推荐一本,这本书是我心中的无二之选。作者是叶圣陶与夏丏尊,两位民国教育大家。他们从自己的教育经验里,将中学阶段要掌握的阅读方法与写作方法,通过故事的形式一篇一讲地娓娓道来。其中每一讲都能令人沉思不断,获得启迪与收获。其中提到的“触发”,更是作文所不可或缺的一种感受能力。
二、《古文观止》
初中是提升文笔的重要阶段,对于提升谴词造句,没有什么比我们历史上那些优秀的文学家,史学家的优秀文章更适合阅读的了。《古文观止》语言精炼,篇幅较短,便于诵读,流行性与通俗性并存,经常诵读,不仅可以提高文学水平,更是对个人文化素养的一种浸润。《陋室铭》里“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的文雅;《出师表》中“鞠躬尽瘁,死而后已”的精忠;《桃花源记》“不知有汉,无论魏晋”的纯真。这些优美的语言,都是我们作文写作的源泉所在。
三、《中学生如何写好作文》
这是当代著名作家梁晓声写给中学生的一本作文指导书,书中以名家名作为例,对其进行抽丝剥茧的探索,揭露作家们的写作之路;通过仿写与续写,寻找作文的办法与技巧;抛弃了传统议论文的陈旧思维,结合教学大纲,从一个全新的角度指导中学作文,最后让中学生也拥有作家一样的思考力。
大家可以发现,我推荐的书,似乎都不属于教学辅导书,但却又与中学写作密切相关。因为,写作本就不应是完全应试的一种学习,而是作为可以影响一生的基本能力加以学习。
这也是我选书的标准。
2. 你是多大年纪评上的副高?
我是34岁评上的副高,当时的竞争很激烈,因为名额受到限制。在自己的不懈努力之下,由于各方面的条件都比较突出,所以评副高的过程也比较顺利。
在2001年到2013年之间,副高从专业技术7级到了专业技术6级。本来还有希望顺顺当当的进入到专业技术5级,但是因为专业技术,5级的名额有限,所以就等了好多年。
在2013年的时候,第1次参评正高,但是因为自己的工龄和另一位老师相比,差得很远,所以就没推荐出去。2014年2015年,两年中间又没有评。到了2016年自己把所有的材料都准备好了提交上去了,可是省里边又下了新的文件要到农村薄弱学校去支教,当时已经11月份了,去支教的老师早已经去了。所以就又没有名额了,到了2017年自己打了报告,到农村薄弱学校去支教,到农村学校去职教,也是有条件限制的,只有你评正高的所有的资格都具备了,你才有资格去农村薄弱学校去支教。
2018年支教回来以后,顺顺当当的评上了正高。
从总体上来看,自己评副高的过程和评正高的过程都是比较顺利的,虽然中间有了一些坎坷,但因为自己在各个方面都做好了准备,所以最终的结果还是比较满意的。
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3. C2技术环境介绍怎么写?
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四、情境
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一、形象联想记忆把无意义的学习材料,通过联想使其与具体形象、具体场景联系起来,例如:
二、谐音记忆法把无意义的学习材料以奇特的编码方式赋予特别的意义,引起趣味,产生记忆的愿望,比如:
圆周率记忆:
示例,假如我们要记住以下词:
假设, 支持,反对,评价,自下而上,推理,逻辑,前提, 结论,思维变迁方法1:
方法2:
三、比较记忆法把新旧知识,相似、相近或相反的知识加以联系和区别,从而有利于巩固知识。
例1:
例2:
例3:
例4:
例5:
例6:
四、归类记忆法对于系统的知识,人们不易忘记,例:如何快速要记忆下列10种物品:
猫 帽子 小狗 挂钟 桌子 衣柜 眼镜 鹦鹉 鞋子 戒指 五、思维导图记忆思维导图是模仿人脑的结构,将要记忆的内容画出各种各样的节点(类似我们大脑的神经元),并通过图形化来刺激我们的大脑,从而实现快速记忆,最后,思维导图是对关键点进行图形化,便于定期整理和归纳,更容易实现长期记忆,比如:
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因为你有对错观,但世界本就没有对错。这是我工作了很久才克服的一个障碍。当你执着于哪件事对哪件事错时,在别人看来,就是有点书卷气,说难听点就是傻。
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什么原因呢?
我后来在想发现,我们在学校解决的问题,都是一些基础理论问题,比如,太阳为什么会东升西落?比如月亮为什么不发光?但是到了实际工作中,我们要解决的都是一些具体的问题。比如,怎样去让太阳东升西落?怎样让太阳发光?
一个是基础理论的问题,一个是应用层面的问题。基础理论,所依据的都是别人的根据,比如别人的实验、别人所说的话、别人的论文。但应用层面,是要求你一步一步按照正常逻辑,把每一个步骤讲解清楚,然后给客户推导出一个结论。这其中其实分别非常非常大,大到基本上就像你在赤道,但突然想去北极。
说实话,这个坎只能依靠个人一点一点去摸索。我毕业之后大概用了1~2年的时间才把这个坎慢慢的度过去。
很讽刺的是,在后面的工作里,我又有一些机会跟学术机构的人沟通,他们看到我写的东西的时候就会觉得你不太过重视细枝末节,层次不够。所以,这可能就是基础研究和商业行为的一个不可逾越的鸿沟。
我的感觉是是你读书越多,其实写出来的东西会更偏基础一些。确实实用性不太够。
所以,如果你把相信黑白、不懂变通、言之无物当作“傻”的话,那我觉得“读书让人变傻”这个结论就是正确的。
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